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1.3《截一个几何体》问题解决评价单
《截一个几何体》问题解决评价单
设计人：张兵 审核人：邱琳 序号：1-3
班级： 组名： 姓名： 时间：
【学习目标】
经历切截几何体的活动的过程，体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中丰富数学活动经验，发展空间观念.
【重点】通过用一个平面截一个正方体的数学活动，体会截面和几何体的关系．
【难点】同一几何体不同角度切截所得截面的不同形状的想象与截法，从切截活动中发现规律，并能用自己的语言来表达．
【预习评价】
1、截面的含义：用一个平面去截一个几何体，截出的面叫截面。
2、在家切香肠、土豆块、萝卜块，探究以下问题：
用一个平面去截一个正方体，截面可能是什么形状？
用一个平面去截一个圆柱、一个圆锥或一个球，截出的平面是什么形状？
3、用一个平面去截一个正方体，截法不同，所得的截面的形状也不同，探究以下问题：
（1）截面的形状可能是三角形吗？
（2）截面的形状可能是三边都相等的三角形吗？
（3）截面的形状可能是七边形吗？
4、归纳：用一个平面去截一个正方体，截面的形状可能是 、 、
、 、 、 。
5、①用平面截圆柱体，截面的形状可能是 .
②下图中截面的形状分别是什么？
【合作探究】
1、用平面截下列几何体，找出相应的截面形状．
(1)
(2)
(3)
2、用一个平面去截一个几何体，截出的面叫 。
3、用一个平面去截一个圆锥，截面形状可能是 （填两个）。
4、用一个平面去截一个球，截面形状一定是 。
5、截一个正方体所得的截面中，最少有 条边，最多有 条边。
6、如图，用平面去截圆锥，所得截面的形状是（ ）
7、把一个正方体截去一个角，剩下的几何体最多有（ ）
A．4个面 B．5个面 C．6个面 D．7个面
【我的问题】
【多元评价】
自我评价： 同伴评价： 小组长评价： 学科长评价： 学科助理评价：
辽宁省实验中学浑南一中生态教学工具单 七年级数学学科组设计
我主动，我参与，我体验，我成功 七年级数学问题导读解决工具单 第 - 1 -页（共2页）
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