《直线射线和角》教学设计.docVIP

《直线、射线和角》教学设计 调兵山市第一小学 李　越一、教学内容：人教版小学数学四年级上册P35-36（直线、射线和角） 二、教学目标 ： 1、使学生进一步认识线段，认识直线和射线；知道直线、线段、射线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3、培养学生初步的空间观念和学习数学的兴趣。 三、教学重难点： １、重点：直线与射线的认识。 ２、难点：直线、线段、射线之间的关系。 三、教学过程： (一)创设情境导入新课 师出示手电筒：这是什么？能干什么？（这是手电筒，能照亮） 手电筒里也包含着许多数学知识，今天我们学习直线、射线和角，师板书课题。 请看学习目标，大屏幕出示学习目标：1、认识直线、射线，知道线段、射线和直线的区别与联系。2、进一步认识角，知道角的含义，能用符号表示角。 （二）探究新知 1、认识直线、射线 师：如果我把它变细，最后变成一条线，叫什么？（线段） 师：线段有什么特点？你能画一条线段吗？（生画线段） 课件演示：手电筒发出光线的过程。 师：现在你能量出它有多长吗？（不能，因为另一端无限长） 大屏幕出示手电筒、汽车灯、太阳发光的图片，边介绍：像手电筒、汽车灯、太阳等发出来的光，我们都可以近似的看成是射线。 大屏幕出示各种光线图片。你能在里面找到我们学过的线吗？你能试着画一条射线吗？ /d?query=%D4%B6%BD%A2+%C6%FB%B3%B5mood=0phd=886b6ec1b2fe0a52,6f0b5211b2fe0a52,2d540351b2fe0a52,2ef0e1f1b2fe0a52,c1e452c1b2fe0a522fe0a52,b3d75291b2fe0a52,3a790a51b2fe0a52,cdad80e1b2fe0a52,4e603d31b2fe0a52,fb9d57d1b2fe0a52,55f55661b2fe0a52,071d5131b2fe0a52,c154a361b2fe0a52,3b89e841b2fe0a52,0fa7bcc1b2fe0a52,2a85a441b2fe0a52,b0e18fe1b2fe0a52,5e79edb1b2fe0a52,c9089c41b2fe0a52picformat=0mode=1di=0did=4 /uploadfile/2011/0916/20110916104231751.jpg /96/c0/9d632e401ae1c94e9885f54cf0edcdc7_640_480.jpg 学生画射线。 师：射线有什么特点？你能把线段变成射线吗？学生到前面画。 师：如果把射线的另一端延长，就变成了什么？（直线） 你能画一条直线吗？（生画直线） 师：什么样的线叫直线？（没有端点，两端可以无限延伸的线，叫直线。） 直线、射线和线段的区别与联系 小组合作学习 大屏幕出示自学提示： 直线、射线和线段有什么特点，完成表格。 直线、射线和线段有什么区别，又有什么联系？ 温馨提示：合作学习快乐又轻松，要学习别人的长出哟！ 学习报告单： 图形 端点个数 延伸情况 线段 射线 直线 学生开始活动，教师到活动中去。 小组汇报,相同点和不同点. 3、反馈练习。(出示课件) （一）判断,下列各图哪些是直线,哪些是射线,哪些是线段,为什么?（课件出示） （二）从一点出发可以画多少条射线? a.先定点，（30秒画射线比赛）b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.电脑演示无数条。d.公共端点的认识。 (三)大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？ 学生先猜一猜,再画一画. 学生汇报，课件显示结果。过两点的直线只有一条。 4、角的认识。（1）观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角　　（2）探索角的秘密。 关于角，你已知道了什么？（找角、试画角等）书本是我们最好的老师，我们再来深入探究角的秘密吧！ （3）看书36页自学。 （1）自学，可以说一说、画一画、比一比。 （2）小组探讨，确定交流内容。 （4）集体交流。（视学生交流情况，老师及时引导） a学生概括得出角的概念。角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点的两条射线）你也来画几个角。 画角（先自由画，再一生实物投影演示） 说说你是这么画的？（定点，引出两条射线）　　b角的各部分名称。老师引导 用你刚才画的角，同桌介绍角的各部分名称。 c角的符号介绍，书写并与小于号比较。你画的角怎么表示？5、反馈练习：判断下面图形哪些是角，哪些不是。 三、归纳概括 通