人教新课标版高中必修一4.3硫和氮的氧化物教案(第二课时).docVIP

第四章 非金属及其化合物 第三节 硫和氮的氧化物 （第二课时） 知识技能目标： 掌握一氧化氮和二氧化氮的物理及化学性质和用途； 熟悉二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。 过程方法目标： 通过对各种大气污染的分析，特别是酸雨对环境的危害，学生在强烈的情景氛围中学习； 情感态度价值观： 通过一氧化氮在人体血管内的积极作用和在大气污染中的危害作用的分析对比，培养学生辨证思维的习惯。 教学过程： 【阅读】科学视野：信使分子——NO 【思考】1998年的诺贝尔生理学和医学奖的主要研究成果是什么？ ------发现NO在人体的血管系统内具有传送信号的功能 【思考】NO一向被视为大气污染物，却在生命过程中有如此重要的功能，这是否能给人们一些什么启示呢？ ———世上没有绝对的有害物质 【讲解】从空气中大量化学性质不活泼的氮气开始分析。 【板书】氮气的氧化性：工业合成氨的方程式； 氮气的还原性：生成一氧化氮的方程式； N2 ＋ O2 ＝ 2NO （无色） 【分析】一、一氧化氮的物理、化学性质 【板书】物理性质：无色无味气体，不溶于水，有毒 化学性质：2NO + O2 = 2NO2 【联系生活】NO能使人中毒，其原理与CO相似，是通过呼吸道被人体吸入后与血红蛋白结合生成一氧化氮血红蛋白，使其失去携带O2的能力，导致中毒。 【分析】二、二氧化氮的物理、化学性质 【板书】物理性质：红棕色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水 化学性质：3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 【探究】实验：请你设计实验，要求尽可能多地使NO2被水吸收。 实验步骤 现象 解释 1 将一支充满NO2的试管倒立在盛有水的水槽中 红棕色气体逐渐消失，水位上升，最后充满试管的2/3，无色气体充满试管上部的1/3 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 2 制取少量的氧气 ?无色气体变成红棕色；水位继续上升，红棕色又消失 2H2O2=2H2O+2O2↑ 3 将氧气慢慢的通入步骤1的试管中 无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，气体体积减少，液面不断上升 2NO+O2=2NO2 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 【推理】在这个过程中要通入多少的O2， NO2才能完全转变成HNO3呢？ 2NO+O2=2NO2 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 将第二个方程式乘以系数2后，与第一个方程式相加可以得到下式： 4 NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3 NO2与O2以4：1的体积比（摩尔比）混合，与足量的水反应就可以完全转变成硝酸 【投影】酸雨对环境的危害，世界三大酸雨区分布图 【讲解】酸雨：pH＜5.6的雨水 【原理】空气中S的氧化物和N的氧化物(H2SO4、HNO3)随雨水降下就成为酸雨。 【危害】破坏农作物、森林、草原，使水土酸性化；加速建筑物等腐蚀。 【来源】硫氧化物主要来自含硫矿物的燃烧，氮氧化物来自汽车尾气。 【防治】固硫方程式：S + O2点燃SO2；CaO + SO2 = CaSO3；2CaSO3+O2=2CaSO4 【投影】环境污染的几种常见种类： 大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、噪音污染 【学生】讨论：还有哪些我们容易忽视的污染？ 【整理】投影，世界规定的各种环境保护的节日。 2