初二物理欧姆定律及其应用2.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、准备器材：测电笔、示教板、10欧定值电阻2个、电池组、开关、导线、小灯泡等。 二、预习课本内容 教学课题 知识与技能：1）理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计 （2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。 过程与方法：1) 通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻 思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。 (2) 根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法 情感态度与价值观： 。是学生在，奠定基础。在教学中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力；通过、交流，让学生体会的；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。 重点： 教学难点：/z/q188083266.htm然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载有关本节的图片。网上搜索一些关于欧姆定律的资料和图片资料，做成PPT以增强学生的直观性和引起学生的学习兴趣。 教学方法 根据本节课教材特点以及学生年龄特点，采取让学生经历科学探究的过程，深入的研究方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。本节课采用以设疑、启发、科学探究相结合为主，以演示、理论讲解为辅的教学方法；设计简单易操作的实验探究活动激发学生的学习兴趣，培养初步的科学探究能力，同时提高学生与他人的协同、合作能力。R（Ω） U（V） I（A） 5 1.5 0.3 5 ? 0.6 5 4.5 ? U（V） R（Ω） I（A） 1.5 5 0.3 1.5 10 ? 1.5 ? 0.1 【学生活动】 学生各小组讨论后，得出：当电阻一定时，电流与电压成正比 当电压一定时，电流与电阻成反比 【新课引入】将以上两点综合起来就是我们今天要学习的欧姆定律 板书: 第二节 欧姆定律及其应用 大屏幕上显示欧姆的图片（/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C5%B7%C4%B7%B5%C4%D5%D5%C6%AC 及欧姆的生平简介（/questionhtml） 欧姆定律的内容公式及变形公式 1、运用课件在银幕上显示 欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A） R－电阻－欧姆（Ω） 公式变换：U=IR 或 R=U/I 2、说明： 利用欧姆定律解题时各物理量必须用国际单位制中的配套单位，如果单位不统一应先换算单位。 即： U－电压－伏特（V）； I－ 电流－安培（A）； R－电阻－欧姆（Ω）； I、U、R必须针对同一导体、同一时刻。 说明：这一知识点必须要求学生记住，不能张冠李戴。 四、欧姆定律的应用 （一）、运用课件在屏幕上显示例题及解题过程。 必要说明：因为本节课的例题在，给学生数字处理上有点难，所以在处理这个例题时我首先讲了一个比较简单的数字给学生讲解： 如果告诉的电压是6 V电阻是2Ω，那电流多大？ 这个同学们都会异口同声的回答出是3，此时老师表扬然后问你学生们：你们用的方法是不是6÷2=3？同学们有异口同声的回答是，然后老师强调物理计算题和数学有根本的区别，那么解物理计算题的具体步骤是什么呢？老师边讲解边板书： 解： R=2Ω U=6V I = U/R = 6V/2Ω = 3A 答：流过人体的电流3A. 强调：物理计算题分以下几步：先把已知的量用相对应的符号写出来，然后在解的过程中 又分为三步：第一步，公式第二步，代入数值，在代入数值时不能落下单位，第三步，结果带单位。如果给出的单位不是国际上统一的单位，还应该先换算单位！ 【学生活动】 在练习本上讲刚刚的过程练习一下。然后讲解课本上的例题 【教师活动】 同学们学会了吗？那老师考考你们： 老师拿出一只测电笔，问：同学们看这是什么？或许有些同学不认识，老师告诉他们，然后老师在教室的墙壁插座上演示。有电时氖管就发光，没电就不发光，这是为什么呢？同学们都知道照明电路的电压是220 V，为什么手直接出插座就能触电，而用这测电笔接触就不触电呢？（引起学生的兴趣，从而引出本节课的例题）