力学与运动专题.docVIP

第一单元　力与运动 专题一　物体的平衡 探究点一　三力平衡问题 物体受三力平衡，可以将其中任意两个力合成，这两个力的合力与第三个力是一对平衡力的关系，这样就可以把三力平衡问题转化为二力平衡来处理。如果不便于采用此法，可以将物体受到的三个力平移构建一个力的三角形来求解；①如果是直角三角形或正三角形，则用三角形知识求解；②若不是直角三角形或正三角形，可以考虑进一步挖掘题目中隐含的几何关系，利用相似三角形知识求解；③此外还可以考虑用正弦定理、余弦定理、拉密定律等)．当然，对于三力平衡问题，必要时也可以采用正交分解法。 如图所示，用一根细线和一轻质弹簧将小钢球悬挂在天花板上，平衡时细线和弹簧与水平面的夹角均为30°，若将细线剪断，则此刻小钢球的加速度为(　　) A．加速度大小为g，方向竖直向下 B．加速度大小为，方向垂直于BC斜向下 C．加速度大小为g，方向由A指向C D．加速度大小为，方向垂直于BC斜向下 探究点二　多力平衡问题 当物体受四个以上作用力时，通常采用正交分解法进行分析。应用正交分解法时要注意：(1)准确选取正方向，一般以能使更多的力落在坐标轴上为原则；(2)正交分解法是将多个矢量运算转化为两个互相垂直方向上代数运算的方法。理解好其实质，有助于对该方法的准确应用。 如图所示，质量为M的斜面体静止在粗糙的水平面上，斜面体的两个斜面均是光滑的，顶角为，两个斜面的倾角分别为α、β，且α＞β.两个质量均为m的物体P、Q分别在沿斜面向上的力F1、F2的作用下处于静止状态，则以下说法中正确的是(　　) A．水平地面对斜面体的静摩擦力方向水平向左 B．水平地面对斜面体没有摩擦力 C．地面对斜面体的支持力等于(M＋m)g D．地面对斜面体的支持力等于(M＋2m)g 【点评】　对多力平衡问题，在涉及力的运算时首先考虑正交分解的方法。另外，在多力平衡问题中，涉及场力的平衡问题是高考命题热点，解题时要注意以下几点：(1)库仑定律是平方反比定律，当两个电荷间距离发生变化时，库仑力要按平方反比规律变化；(2)洛伦兹力( f洛＝qvB)的决定因素有四方面：①电荷电性、②电荷电量、③运动速度、④磁感应强度，这四个因素有一个发生变化，则洛伦兹力将发生变化；(3)安培力( F安＝BIL)的决定因素有四个方面：①电流方向、②电流大小、③通电导体的有效长度、④磁感应强度，这四个因素有一个发生变化，则安培力将发生变化；(4)记住一些必要的结论是非常有用的。例如“对没有任何束缚的自由带电粒子，在复合场中受洛伦兹力情况下的直线运动，必为匀速直线运动”等。 如图所示，一物块置于水平地面上，当用与水平方向成60°角的力F1拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30°角的力F2推物块时，物块仍做匀速直线运动．若F1和F2的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为(　　) 探究点三　物体组的平衡问题 当涉及多个研究对象(或物体组)平衡时，适时采取整体法或隔离法是迅速解题的关键。 1．整体法与隔离法的选用原则：当研究物体组内部物体间相互作用时，要采取隔离法；当研究物体组与外界的相互作用时，要采取整体法； 2．只有构成“物体组”的每一个物体都处于平衡状态(静止或匀速直线运动状态)，才能说“物体组”处于平衡状态，才能把“物体组”作为一个整体应用平衡条件来求解整体与外界的作用力。如一个物体在斜面上匀速下滑，我们就可以说物体与斜面构成的“物体组”处于平衡状态；如果物体加速或减速下滑，则“物体组”不是处于平衡状态。所以对物体组平衡状态的确定是准确应用整体法的前提。 如图所示，将两个质量均为m，带电荷量分别为＋q、－q的小球a、b用细线悬挂于O点，置于水平的匀强电场中，用力F拉小球a，使整个装置处于平衡状态，且悬线与竖直方向夹角为30°，则F的大小可能为(　　) 如图所示，A、B为竖直墙壁上等高的两点，AO、BO为长度相等的两根轻绳，CO为一根轻杆，转轴C在AB中点D的正下方，AOB在同一水平面上，∠AOB＝90°，∠COD＝60°.若在O点处用轻绳悬挂一个质量为m的物体，则平衡后绳AO所受拉力的大小为(　　 ) 如图所示，轻绳两端分别与A、C两物体相连接，mA=1kg，mB=2kg，mC=3kg，物体A、B、C及C与地面间的动摩擦因数均为μ=0.1，轻绳与滑轮间的摩擦可忽略不计，若要用力将C 物体匀速拉出，则所需要加的拉力最小值为（取g=10m/s2）（　　）A．6NB．8NC．10ND．12N 专题二　直线运动 一、用动力学观点解题 以牛顿运动定律结合运动学规律为依据的处理物理问题的思维方法称为动力学观点．用动力学观点解题，就是利用牛顿运动定律和运动学公式探求物体的运动情况或受力情况，这类习题基本分为两大类型： 1．已知受力情