倍数是小数的实际问题教学设计.docVIP

第一单元： 第三课时 倍数是小数的实际问题 教学内容 例5。 教学 目标 知识与技能： 理解用小数表示两个数量间的关系，会正解解答倍数是小数的实际问题。 掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。 过程与方法： 经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。 情感、态度与价值观： 体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，休验知识之间的内在联系，感受数学知识的魅力。 教学重点 理解用小数表示两个数量之间的关系。 教学难点 正解解决实际问题。 教学方法 质疑引导、创设情境，组织交流。 教学准备 CAI课件或投影仪。 教学过程设计 教学过程 一、复习准备： 1、口算：P.5页10题。 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。 2.4× ＝ = 1.2× = 3、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．0