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课 题 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（第二课时） 课 型 新 授 授课教师 教 学 目 标 知识 技能 1.知道原子核外电子是分层排布的； 2.了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系； 过程 方法 1.通过想象、猜想、探索证明、归纳和学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力，培养空间想象力； 2.运用课文插图等辅助手段，了解核外电子的排布情况，化抽象为直观，增强学习的效果。 情感 态度 1.初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想像力和分析推理能力； 2.树立“结构决定性质”、的辩证唯物主义观点。 教学重点 核外电子排布、 教学难点 核外电子运动的特点 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 创设情境引入新课 【复习提问】原子结构 学生回答， 引入课题：在原子内部有一个相对较大的空间，电子在空间内做高速的运动，那么电子是如何运动的呢？ 合作交流解读探究 一、核外电子的排布 [介绍]核外电子运动经常出现的区域叫电子层。 [设问]核外所有电子是否都经常出现在同一区域? [提示]能量低，离核近，能量高，离核远。 [讲解]核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。 [介绍]1．元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。2．离核最远，能量最高的电子层叫最外层。离核最近的叫第一层。 [小结] 1. 电子层：一、二、三、四、五、六、七 离核的距离：最近———————→最远 2.核外电子是分层排布的 3.原子结构示意图 。 【示范练习】画氧原子的结构示意图 学生绘出1-18号元素的原子结构示意图 【讨论】从中你可以获得哪些信息，发现哪些规律？ 引导学生观察、互相讨论， 【引导关注】 4、元素的原子最外层电子数目特点及与元素性质的关系 【形成结论】 金属元素：一般少于4个， 易失去电子， 非金属元素：一般或多余4个，易得电子 稀有气体元素：一般为8个（氦为2个） 【介绍】相对稳定结构：最外层电子数8个（只有一个电子层为2个） 【提问】三种元素的最外层电子数目特点，推导元素的性质如何， 【小结】元素的性质与核外电子的排布，特别是最外层电子数目的关系最密切。 阅读后[归纳]核外电子运动不像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但却有经常出现的区域。 理解核外电子按能量高低在离核远近不同的区域内运动 静听：知道核外电子是分层排布 [理解]各原子的最外层可能不相同。 归纳知识 交流：结合黑板上的示意图，找学生叙述各部分的意义 观察 互相讨论 交流 分析原子最外层电子数目特点及与元素性质的关系 归纳交流 讨论交流 巩固原子结构的知识。 作业布置 课本P57第1、2、3题 板书设计 课题2 二、核外电子的排布 1、电子层： 一、二、三、四、五、六、七 离核的距离：最近———————— →最远 2、核外电子是分层排布的 3、原子结构示意图 4、 元素的原子最外层电子数目特点 结构 元素性质 得失电子 金属元素： 一般少于4个，易失去电子， 不稳定　 不稳定 失电子 非金属元素：一般或多余4个，易得到电子 不稳定　 不稳定 得电子 稀有气体元素：一般为8个（氦为2个） 比较稳定　 比较稳定　 不得不失 相对稳定结构：最外层电子数8个（一个电子层为2个） 元素的性质与核外电子的排布，特别是最外层电子数目的关系最密切。 【能力提高与历史回顾】 1.根据下列原子或离子结构示意图填空。 （1）电子层排布相同的是 。（2）属于同种元素的是 。 （3）属于金属元素的是 。（4）属于稀有气体元素的是 。 【德育渗透】 【教学反思】 7 2 +9 8 2 +10 8 2 +9