元素化合物有效教学策略.docVIP

元素化合物有效教学策略化学元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常接触、需要了解和应用的基本知识。化学元素化合物教学更强调重视学生的体验以及与实际相结合，贴近生活，贴近社会。从学习过程与方式看，新课程重视学生的主动探究过程，提倡自主、合作和探究学习，还安排了“科学探究”、“实践活动”、“思考与交流”、“学与问”等多种活动，学生因此更能主动参与到学习过程。 如果可从动态和静态两个层面梳理新课程课堂教学的构成要素，我觉得教学情境和教学内容是课堂教学的静态构成要素，而教学问题、教学活动则是其动态构成要素。这四个要素可以构成课堂教学设计的线索。下面我将结合化学元素化合物的特点，依据新课程改革的要求，围绕教学情境创设、课堂提问的构思和学生活动的安排等方面，谈谈我对如何开展化学元素化合物有效教学比较浅显的感受，不当之处还望批评指正。 一、从学生原有知识出发，重视新知识的形成与获得机制。 通过初三化学学科的学习和化学第一章、第二章的学习，学生已经了解或认识了氧化还原反应、离子反应、物质分类、金属活动性、原子结构、酸碱盐反应规律等理论知识，也接触了一些生活中常见的物质，如氧气、碳元素的单质与常见含碳化合物如CO、CO2、CH4、CaCO3等、铁和铜等金属单质的性质以及酸碱盐的反应规律等。可见，学生头脑中已经贮存有了一定的化学概念或理论性知识、元素化合物事实性知识和化学学习