26号数学题详细分解.docVIP

1空间观念主要是指（ ） 选择一项： a. 根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想像出所描述的实际物体 b. 依据语言的描述画出图形，想像出物体的方位和相互之间的位置关系 c. 描述图形的运动和变化 d. 其余选项的描述都正确 2 ______被誉为21世纪的四大教育支柱之一（c ） 选择一项： a. 学会交往 b. 学会评价 c. 学会合作 d. 学会表达 3教师运用试误教学技能时，下列说法错误的是（ a） 选择一项： a. 可想尽一切办法推动学生不断尝试 b. 不能将错就错 c. 可通过一定的方式向学生提供反馈 d. 可巧设陷阱 4预设型叙事的实施所遵循的是（）的程序。 选择一项： a. 课题研究 b. 科学研究 c. 行动研究 d. 叙事研究 5《数学课程标准》中使用了四个刻画知识技能的目标动词，“能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。”是对（ ）目标动词的表述。 选择一项： a. 理解 b. 应用 c. 了解 6特指教师对某些具体教学活动所进行的组织，以指导学生的学习方向为目的的课堂组织类型是（ ） 选择一项： a. 指导性组织 b. 支持性组织 c. 管理性组织 d. 诱导性组织 7《数学课程标准》中使用了四个刻画知识技能的目标动词，“能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。”是对（ ）目标动词的表述。 选择一项： a. 理解 b. 应用 c. 了解 d. 掌握 8预设型叙事的实施所遵循的是（）的程序。 选择一项： a. 课题研究 b. 科学研究 c. 行动研究 d. 叙事研究 9模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程不包括（ ） 选择一项： a. 求出结果、并讨论结果的意义 b. 关注不同的量之间的联系 c. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律 d. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题 10怎样画出美丽的螺旋线呢？如下图，先画一个边长为1cm的正方形1，以正方形1的边长为半径画一个圆的1/4弧；以正方形2的边长为半径画一个圆的1/4弧；以正方形3的边长为半径画一个圆的1/4弧；以正方形4的边长为半径画一个圆的1/4弧……，以此类推，就得到了下面的螺旋线。下图中的螺旋线有多长？ ? 选择一项：a.?31.4cmb.?25.12?cmc.?37.68?cmd.?18.84?cm a. 4/3 b. 64/27 c. 3/4 d. 27/64 22下面哪个教学内容体现了分类的思想（ C） 选择一项： a. 认识长方形、正方形和圆形 b. 平行四边形、菱形、正方形 c. 角的分类 d. 认识长方体、正方体、圆柱体 23从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有（ ） 选择一项： a. 相互独立性 b. 层次递进性 c. 同等关联性 d. 以上都不对 24在实际课堂教学中，变化是丰富多彩的，不属于变化技能的是（ ） 选择一项： a. 教学手段、方法的变化 b. 语言的变化 c. 教态的变化 d. 教学内容的变化 25 26 28课程标准》中对于应用问题的要求叙述错误的是（ ） 选择一项： a. 题材呈现形式多样化，不强调对信息材料的选择与判断 b. 选材强调现实性、趣味性和可探索性 c. 淡化人为编制的应用题类型及其解 d. 解决的策略多样化；问题答案可以不唯一 29 30评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生（ ） 选择一项： a. 自我教育 b. 自我进步 c. 认识自我 d. 其余三项全对 31罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”教师应从教材中的哪几个方面挖掘美学因素，培养学生感受美？（ ） 选择一项： a. 在数学内容中发现对称美 b. 在数学语言中体验简洁美 c. 在数学思想方法中领略和谐美 d. 其余选项都正确 32了清楚地表示出学校每个年级学生人数各占全校学生总人数的百分之几，绘制（ a）统计图比较合适。 选择一项： a. 扇形 b. 复式条形 c. 折线 d. 条形 33（）是指人们能够控制自己的情绪、欲望、需求和冲动。 选择一项： a. 控制 b. 调节 c. 节制 d. 自制 34一根绳子长48米，截成甲、乙两段，其中乙绳长度是甲绳的60%。甲、乙两绳各长为（ ）米。 选择一项： a. 20,18 b. 18,30 c. 30,18 d. 18,20 35教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ） 选择一项： a. 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。 b. 坚持学习课程理论和教学理论 c