王晨的开题报.pptVIP

连云港市教育科学“十二五”规划课题 《小学美术课不同课型的切入方法的探索研究》 开题报告 赣榆县厉庄镇美术课题组 主持人：王晨 一、课题研究的背景和意义： 1、课题研究的背景： 精彩恰当的课堂导入不仅带给学生养眼、舒心、悦耳的享受，更如磁石一般吸引着学生的注意力，激发着学生的求知欲，刺激起学生浓厚的兴趣，使学生迅速进入学习状态，为后面开展的教学奠定良好基础。因此不少教师竭尽心思彰显个性力求用新颖独特的导语开讲，出发点是好的，但结果因方式的不妥、科学性的欠缺、美学原理的不足等适得其反。既浪费了时间，破坏了教学环节，又影响了教学目标顺利有效的完成。因此，着眼教师课堂教学导入技能的培养，加强有效课堂的研究，亦成为教改实验的当务之急之一。其次，从提升课堂教学品质与效度上讲，我们应该与时俱进，以课程理念为导向，结合我校有效课堂教学要求，引领我校美术教师开展有效性研究。 2、课题研究的意义： 通过本课题的研究，带动本校美术教师学习和借鉴美术课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教。也通过本课题研究，拓展我校教师的研究平台，提升我校美术教研层次，提高教师教育科研能力，带动并促进教师个人教学风格的形成，引领教师队伍的专业化发展。 二、课题名称的界定和解读： 1、本次课题的名称的界定： 小学美术不同课型的切入方法探索研究。研究小学阶段美术课堂教学中的第一个环节—导入，其内容包括两个大方面：第一，不同课型课堂导入的特点；第二，不同课型课堂导入的方法。本课题旨在研究在新课标理论下教师可根据不同内容或课型的导入特点及方法，寻找把学生注意力集中起来，并激发其学习的兴趣，使其产生强烈求知欲，从而调动学习积极性的一种策略，同时为本校美术教师有效的开展美术教学提供方便与指导，提升美术教师的导入技能，为校本教研摸索出一套行之有效的导入方法和模式，打造科研型教师队伍，推动学校美术教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。 课堂导入是指在课堂教学中教师开端设计的能引发学生思考、激发兴趣、沟通情感、明确目的、起承上启下作用的教学程序。导入往往在新课开始之前，有时也可以在某一教学阶段之前。教师创设语言情景，引起学生注意，激发他们的学习兴趣，使其感知新语言现象，形成学习动机，建立知识间的联系。新课程强调学生是学习的主体，新课改理念要求教学中关注学生已有的经验和兴趣爱好，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。小学生学习美术更需要兴趣作为最重要的动力。因此，美术课堂教学的导入就显得极其重要。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。精心设计课堂导入，能抓住学生的心弦，生疑激趣，促成学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，有助于学生获得良好的学习成果。 2、课题解读： 三、课题实施的理论依据及实践意义 1、理论依据 ① 心理学、教育学与美学理论依据 心理学认为：有意注意和有意后注意经常是由无意注意引起来的，而引起无意注意的重要原因是客观刺激物的特点。 ②皮亚杰的认知发展理论 瑞士心理学家皮亚杰研究了思维发生、发展的过程、特点和规律，认为新知识的形成乃是连续不断的构成的结果，认识过程存在同化和顺应两种机能。 ③《美术课程标准》 在新课程基本理念下，教师必须面向全体学生，使学生获得基本的美术素养。要重视美术的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。 2、实践意义 导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论，更是当下倡导高效课堂必不可少的环节。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视美术教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着非常重要的作用。 四、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 近年来，国际艺术教育学会对于艺术教育工作研究非常重视，例如香港地区强调改变以“教”先行的“教学文化”鼓励艺术教师尝试新的“学与教策略