淮阳招聘教师岗前培训之《教育法律法规》要点分析.pptVIP

2003年5月8日上午第四节课，某小学一年级（1）班学生在没有教师主持的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。7岁的陈某在做作业时，多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某（7岁）便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病（击打行为系诱发因素）。陈某住院45天，共花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人告至法院。 根据《教师法》第7条规定，教师有管理学生的权利，但这一权利是一种职业权利，其性质属于公权利，也称作权力。其特点是与职责紧密相连，与职责相对应，职务上的责任是公权利的义务，法律要求权力变为职责，职责是不能放弃的，弃置权力即构成失职。 上述案例中，教师在上课期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排教师代管班级，但不能将管理学生的职责交给未成年的班干部，这是不符合法律要求和教育目的的。学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部维持课堂纪律的职务行为承侵权责任。 话题八 役使学生问题 案例分析 例1 于某，10岁，系某小学学生。一天在上课期间，其班主任派其到校外去买办公用品，不幸遭遇车祸，经抢救无效死亡。肇事司机下落不明。 例2 某城区小学正在晨读。二年级二班的班主任齐某看到其他同事正在为打扫卫生忙得不亦乐乎，便让来拿作业