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一读解千愁 ——“主题阅读”专题培训之三 主题阅读课题组 陆 恕 内容提要 一、对读的再认识：历史悠久，简单神奇。 二、提高读的质量：读出情来，读出味来。 三、创新读的方法：创新读法，提高效益。 1、“以读代讲”和“以读带讲”。 ①改变原文对比读。 ②提示关键承接读。 ③逻辑提问引导读。 ④根据结构分合读。 ⑤以讲引渡启发读。 ⑥读后点评，画龙点睛。 2、“批注式”阅读。 对读的再认识 读：历史悠久，简单易行，效果神奇。 书读百遍，其义自见。 ——苏东坡 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 旧书不厌百回读，细读深思子自知。——苏东坡 课文读懂了，思想教育就跑不了。——张田若 语文能力不是学生做题做出来的，也不是老师讲出 来的，而是学生读书读出来的。——于永正 一个人的阅读史，就是他的精神生命成长史。——刘宪华 一个人阅读的广度、深度和高度，决定了他人生的 广度、深度和高度。 ——陆 恕 对读的再认识 语文课讲得多，分析得多是国际通病。阅读教学第一是读，第 二是读，第三还是读。 ——张田若 十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不 过关，岂非咄咄怪事！……少数语