新教科版科学六下微小世界和我们教案原创.docVIP

教 师 胡贝贝 学 科 科学 执教班级 六年级 教学时间 2012年 月 日（第 4 周 星期 ） 教学内容 微小世界与我们 教学课时 一课时 教学课型 实验课 是否集体备课 教材 分析 本课是整个单元学习的总结。本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探究微小世界方面取得的丰富成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学工作者和技术的关系有一定的了解。本课内容分为两部分。第一部分为“回顾与总结”；第二部分为“探索微小世界的成果”。 本课是整个单元学习的总结。由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受这些成果带来的好处。 教学方法 引导归纳 教学 目标 （一）科学概念: 1. 由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。 2. 人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 科学词汇：微小世界 （二）过程与方法： 1. 总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。 2. 根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。 科学方法：使用流程图 （三）情感,态度,价值观: 1. 热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。 2. 知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 核心价值观：知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 教学 重点 知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 教学 难点 收集整理资料，并进行展示交流 教学 准备 课前布置学生进行相关专题的资料收集。 预设过程 设计意图 一、导入语 这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程 （师一边解说，一边板书）： 在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃 ?） 二、各组汇报展示 1. 课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。 2. 资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。 3. 将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。 4. 在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。 教师补充讲解： 医药方面:观察工具的改进使人类发现了微生物(如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原 体等)， 但是很长的一段时间内， 人们不知道这些微生物有什么作用， 它们和人类有什么关系。 法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。巴斯德发现传染病是由于微生物 造成和传播的，发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业，以及杀死液体中的细菌。 后来弗莱明发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。这些年来 人们不断发明和研制了许多药物，以抵抗和制服各种疾病的危害。鼠疫、结核病、败血 症、霍乱、白喉、痢疾、伤寒、天花等传染病慢慢被征服了。然而细菌也有抗药性，直 到今天，人和细菌还在进行着一场你死我活，我进你退的斗争。 食品工业:人们通过观察研究知道有的微生物对人有益，利用它们可改善我们的生 活。比如酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、腊肉等都要依靠微 生物。其中利用酵母菌发面的原理是:酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳。二氧 化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔。 农、林业方面:农、林业上进行品种改良