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用好学案导航，打造高效课堂 摘要：新课程改革注重了学生学习方式的改变，它要求教学过程是“教”与“学”的交往和互动，师生之间要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。如果教师始终是知识的已知者，总是站在教师的高度看学生，必然会造成师生交流障碍、学生学习困难，以至于影响教学效果。要切实解决这一问题，应当变过去的“教案教学”“满堂灌”为现在的“学案导学”“指导、解疑”，将教师由学生学习的“灌疏者”变为学生学习的“指导者”“促进者”，从而从根本上改变学生的学习方式。在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”， 筋络速通以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。在教学中，教师以导学案为依托，极力倡导学生先行，并充分体现教师的主导性，运用各种教学手段，开发学生智能，培养学生的学习能力、运用能力和创新能力，提高学习效率。 关键词；导学案 适当引导 高效课堂 在课堂教学中，教师要想把整堂课“导”好、让学生真正“学”好，既要求教师要采取有效的手段，把握住“导”的时机，真正调动起学生的积极性来，又要求教师要教学生会 “学”，学得有滋味，学得生趣盎然。“导学案”的产生，似乎减轻了老师在备课上的压力。但是，“导学案”的设计对教师吃透教材，了解学生的要求更为严格，体现了“少林活络膏授之以渔”的教学思想，使得教学更为有效。 一、把握机会，适当引导 在所有课堂教学中，教师是学