高中语文必修3第9课《祝福》(学生版)介绍.docVIP

高一语文学科导学稿（学生版） 【课题】 《祝福》（粤教版语文必修3第9课） 【课型】 本文属于小说基本阅读课 【教学目标】 1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用； 2、理解环境描写的作用，以及如何塑造典型环境中的典型人物； 3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 4、理解造成人物悲剧的社会根源；认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 【教学重点】 1、把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情荸荠2．字形识别 寒xuān（ ） miù（ ）种 暮ǒi（ ） zhuìzhuì（ ）（ ）不安 xuān（ ）哗 绸móu（ ） 和ǒi（ ） chuǒi（ ）摩 叱zhà（ ） 形hái（ ） chà（ ）异 惊hái（ ） 3．词语积累 ①不更事： ②沸反盈天： ③百无聊赖： ④走投无路： 【实行 施行】 实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)。 施行：法令、规章等公布后从某时起发生效力；按照某种方式或办法去做，实行。 例：(1)全党全国人民一个共同的认识是：实现四个现代化，必须_ 民主集中制，形成一个安定团结的政治局面。 (2)苏轼因在新法的_ 上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。 【利害 厉害】 利害：利益和损害。 厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛；严厉。 例：(3)民事诉讼当事人系民事权益被侵犯或发生争议的_ 关系人，当事人就是案件的实体。 (4)喉咙疼得_ ，连一滴水都咽不下去，急得他直跳脚。 【证实 核实】 证实：证明其确实。 核实：审核是否属实；审核属实。 例：(5)“卡西尼”号探测器已捕捉到由土卫六表面湖泊所反射的太阳光线，这一发现 _ 了土卫六表面存在液体的说法。 (6)山东省文登市国土局对辖区内 508 宗“批而未用”土地的区位面积、批准情况等资料进行了逐宗审查_ 。 【毕竟 究竟】 毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。 究竟：①结果；原委。②用在问句中，表示追究。③毕竟；到底。 例：(7)深山_ 藏猛虎，大海终须纳细流。 (8)一系列调控政策相继出台，_ 能不能抑制高房价，大家拭目以待。 第一课时 教学要点：1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用； 一、内容导读 《祝福》反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过_ 的艺术形象深刻地反映了旧社会在_ _ 摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。全文脉络如下： 二、资料助读 1、作者简介 鲁迅(1881－1936)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。其作品对五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。他也被人民称为“民族魂”。 代表作品有小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名“旧事重提”)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等。 2、认识小说 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说应该具有的三要素是：人物（外貌、语言、神态、动作、心理）、情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）。 3、小说的线索 一般而言，故事情节从发生到结局，前后是有着某种内在联系的，这种内在联系也就是贯穿在整部作品中的情节线索。只要找到了这条贯穿整部