电解质电离的单元教学.ppt

电解质 电离 离子反应单元教学研究 第一课时 引入：呈现氯化钠溶液，从宏观和微观谈谈对它的认识 问题：固体氯化钠中的钠离子、氯离子与溶液中的钠离子、氯离子一样吗？ 学生1：固体中的间距小，溶液中间距大 学生2：固体中的不自由，溶液中的自由移动 老师：如何设计实验证明溶液中的自由移动？ 设计实验： 1.NaCl固体的导电性 2.NaCl溶液的导电性 NaCl的电离 当NaCl溶于水时，在水分子的作用下，钠离子(Na+)和氯离子(Cl-)脱离NaCl固体表面，进入水中，形成能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子，NaCl发生了电离。 建立电离认识的意义 通过氯化钠溶液的分析，我们建立了电离认识，使我们对溶液的认识从宏观现象进入了微观，你能够从微观的角度认识盐酸、氢氧化钠溶液吗？ 建立电离认识的意义 盐酸、硫酸、硝酸都能够使石蕊溶液变红，这是为什么？请从微观角度分析 氢氧化钠、氢氧化钾都能够使酚酞溶液变红，这是为什么？请从微观角度分析 建立电离的意义 请从电离的角度认识酸碱盐 写出下列物质的电离方程式 请从电离的角度对物质进行分类 电解质： 在水溶液里或熔融状态下能够导电的 化合物叫做电解质。 检测 第二课时 引入环节 氯化钠溶液中存在哪些微粒？为什么？ 硝酸银溶液存在哪些微粒？为什么？ 如果把两个溶液混合，会发生什么？请预测实验现象，说明理由。 进行实验演示 用flash展示微观过程 Ba2＋+SO42-== BaSO4↓ 把Na2SO4溶液、K2SO4溶液、(NH4)2SO4溶液混合，然后滴加BaCl2溶液，会发生什么？ 任务2 ： 观察演示实验并思考 记录实验现象，尝试写出反应的离子方程式 分析一下BaCl2和CuSO4溶液混合前后溶液中各离子的数目有无变化？ 实验分析： 如何验证反应Ⅰ后溶液中仍有大量Cl- 和Cu2+ ？ 实验： Ba(OH)2溶液、H2SO4溶液及二者恰好反应后溶液的到导电性实验。 方法 分析溶液中的离子及其比例关系——找到参加反应的离子——写出离子方程式——查（原子守恒、电荷守恒） 第三课时 小 结 1.明确物质在水溶液中的存在状态是正确书写离子方程式的前提 2.在水溶液中真正以自由离子存在的物质有强酸、强碱和可溶性的盐 任务2：实验探究，并汇报鉴别结果 有1、2、3号三种无色溶液分别是NaCl、Na2SO4和Na2CO3溶液如何鉴别？ 总结与交流 1、水溶液中物质的检验与鉴别实质上是离子的检验与鉴别 2、要根据各种离子的特性选取最佳试剂和最易操作的实验路径 3、应熟练掌握下列离子的鉴别方法： CO32- 、SO42-、Cl-、H+、OH- 任务3 ［实验设计］： 如何检验一瓶敞口放置的NaOH固体是否部分变质？ 总结与交流 1、进行物质检验一般要取样，每次取少量进行检验；当式样是固体时，需要配成溶液进行检验 2、溶液中存在多种离子时，要考虑离子间的相互干扰问题，选用合理的试剂和添加顺序以排出干扰 3、总之，鉴别物质的基本思路为： 取样 设计路线需要考虑的问题 节省原料 操作简便 安全环保 …… 结论：1号溶液为_______溶液； 2号溶液为_______溶液； 3号溶液为________溶液 滴加试剂 观察现象 得出结论 最佳试剂 合理顺序 任务4 ［实验设计］：有一种工业废水，其中含有大量的FeSO4、少量的Ag+以及部分污泥。是设计一个既经济有合理的方法以回收金属银并得到FeSO4溶液。 工业废水 除去污泥？ 使Ag+转变成 Ag？ FeSO4溶液的来源？ * * 结论：氯化钠溶液导电，氯化钠固体不导电 老师：这个结论说明了什么问题？ 学生：NaCl溶液中有自由移动的离子 水 NaCl固体 NaCl溶液 溶解 不导电 导电 水在NaCl溶解过程中的起什么作用? 老师： 把固体氯化钠加热融化，有无自由移动的离子？ 怎样用化学用语表示氯化钠的电离过程？ 第三组 Fe2(SO4)3 KClO3 NH4Cl 第一组 HCl H2SO4 HNO3 第二组 NaOH Ba(OH)2 KOH 电离时生成的阳离子全部是H+ 的化合物 电离时生成的阴离子全部是OH- 的化合物 电离时阳离子是金属离子(或NH4+) 阴离子是酸根离子的化合物 酸： 盐： 碱： ①③④⑤ ① Ba(OH)2 ②盐酸 ③Na2O ④H2SO4 ⑤固态NaCl ⑥ CO2 ⑦酒精溶液 ⑧ 蔗糖