制取氧气重点.doc

课题3 制取 氧气（第二课时） 洛阳市东升三中 张俊玲 【教学目标】 知识与技能 掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理及方法。 学会连接组装仪器的基本方法。 3.认识分解反应。 【过程与方法】 引导学生进行科学探究，在探究过程中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 【情感、态度与价值观】 通过演示实验，激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲。 通过情境教学，对学生进行安全知识的教育。 【教学重点】 1.用高锰酸钾制氧气的原理及实验装置。 2.分解反应。 【实验准备】： 大试管、铁架台、脱脂棉、酒精灯、火柴、橡皮塞、导气管、集气瓶、玻璃片、水槽、高锰酸钾等。 【教学过程】 【复习提问】 过氧化氢制取氧气的文字表达式、符号表达式？ 初中阶段实验室制取气体的发生装置一般有哪几种？ 实验室制取气体选择发生装置要考虑什么？选择收集装置要考虑什么？ 过氧化氢制取氧气应该选用什么样的发生装置和收集装置？ 【引入新课】 【生活情境1】： 高锰酸钾是种药品，但它在特种部队的眼中可是个宝。为什么呢？把一份砂糖和两份高锰酸钾混合，夹在两片干木材中研磨，如果天气干燥，木块摩擦三十秒就能燃起来。或者舀上一小勺高锰酸钾晶体倒在报纸上，加上几滴防冻液，把报纸揉成一团，30秒内就会着火。这种生火方法简单方便，很适合在野外执行秘密任务的特种部队。在这里为什么要用到高锰酸钾呢？因为高锰酸钾在加热时能分解生成氧气。 实验室用高锰酸钾制取氧气 1.反应原理。 高锰酸钾 △ 锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 暗紫色 绿色 黑色 无色无味 固体 固体 固体 气体 2.实验装置： 【提问】: （1）实验室用高锰酸钾制氧气应该选取什么发生装置和收集装置呢？为什么？ （2）让学生指出高锰酸钾制取氧气装置中的实验仪器名称。 【探究活动】： 老师引导学生观察高锰酸钾制氧气的实验装置特点及实验注意事项。 【重点讲解】： 试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流到试管底部，使试管炸裂。 铁夹夹在离管口约1/3处。 试管口要塞一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。 加热时先预热，再用外焰对着药品处集中加热。 试管内导管刚露出橡皮塞即可（便于气体排出）。 实验前要检查装置的气密性。 用排水法收集时，导管伸到瓶口处即可；用向上排气法收集时，导管伸到集气瓶底部。 用排水法收集气体时，要等气泡连续均匀冒出时再开始收集（因为刚开始收集到的是空气） 实验结束时应先把导管从水里拿出，再熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致试管炸裂）。 操作步骤： 检查装置的气密性 将药品装入试管，用带导管的橡胶塞塞紧试管（试管口要塞一团棉花） 将试管固定在铁架台上 点燃酒精灯加热 收集气体 先把导管撤离水面 再熄灭酒精灯 【演示实验】： 老师演示高锰酸钾制氧气的操作步骤：“查装定点收离熄”，引导学生利用谐音“茶庄定点收利息”记忆。 【提问】 (1).收集完氧气后，如何验满？ (2)如何检验一瓶气体是不是氧气？ （3盛满氧气的集气瓶应该如何放置? 验满方法： （1）用排水法收集氧气时,当集气瓶口有气泡冒出时,说明集气瓶已收集满氧气。 （2）用向上排空气法收集氧气时，把带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，则集气瓶已收集满氧气。 5.检验方法： 将一支带火星的木条伸入集气瓶中,若带火星的木条复燃,则证明是氧气。 放置方法： 盛满氧气的集气瓶应该正放在实验台上，并盖上毛玻璃片 【动画演示】操作错误，可能出现的后果 【讲解】 实验室不仅可以用过氧化氢、高锰酸钾制氧气，还可以用氯酸钾与二氧化锰混合制氧气。 氯酸钾制取氧气的反应原理 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 △ KClO3 MnO2 KCl + O2 △ 白色固体 白色固体 无色无味气体 【生活情境2】： 今日说法上曾经报道：有一位初三化学课代表，下课后帮老师提仪器，趁老师不注意，偷偷的拿了一些氯酸钾和红磷，利用礼拜天，父母不在家，自己在家偷偷的做实验，他把氯酸钾和红磷装在在一个小玻璃药瓶里，点燃红磷，结果发生了爆炸，把他的手指头都炸掉了一节。 【小组讨论】 讨论上述事件爆炸的原因，分析氯酸钾制氧气，试管口塞不塞棉花？ 【讲解】 氯酸钾制氧气实验装置中，试管口不塞棉花的原因。 【讲解】 实验室的药品不能随意拿出实验室，要在老师的指导下进行试验，做实验时一定要注意安全。 【提问】 过氧化氢制氧气与高锰酸钾制氧气相比，优点有哪些？ 【讲解】过氧化