(王春旭)实现三个转变,强化十个对接.pptxVIP

发挥高职教育对新型专业镇发展战略的支撑作用 实现三个转变 强化十个对接 王春旭 教授 中山火炬职业技术学院党委副书记、院长 二O一五年五月 第一部分 实现三个转变 一、从“以人才培养为主”向“人才培养和技术研发服务并重”转变 传统工业园 科技园区 全球性 知识社区 □ 产业转型升级、全面推进新型专业镇发展，对高职院校已形成倒逼态势。 高职院校既是育人平台，同时也应该是凝聚国内外技术力量为地方产业服务和推动地方产业转型升级的平台，具有连接科技高端、对接产业下端的枢纽功能。 结合区域产业布局，广联国内外智力资源，推进研发成果的产业化，推动产业的转型升级和结构调整。 加强技术研发与服务，形成产、学、研一体化的新格局 培养数以万计的高素质技术技能人才 二、从“以学校教育为主”向“学校教育和社会服务并举”转变 专业镇的发展目标 高职院校的历史使命 增强办学活力 □中山市提出了“落实教育优先投入机制，构建现代终身教育体系、创新技能人才培养模式，打造中山职教品牌；推动高等教育跨越式发展，实施高等教育内涵提升工程”的教育发展战略。 三、从“传统职业教育”向“现代职业教育”转变 现代 职业 教育 体系 合作 类型 □我国现代职业教育有三个主要标志切合了中山推进新型专业镇发展战略的需要 第二部分 高职教育强化十个对接 一、发展规划对接经济发展战略 □学院坚持“立足园区，服务园区”的办学定位，从而形成了鲜明的 “园区特色”，构建了中国高职教育的“中山火炬模式”。 学院立足国家级高技术产业园区办学，招生就业“进出两旺” 二、专业设置对接产业优化升级 8 □地方有什么样的产业，高职院校就开设什么样的专业，这是高职教育与地方经济形成良性互动的关键所在。 三、人才培养规格对接企业需求口径 为解决人次培养规格问题，各系纷纷成立校企合作委员会分会 学院学生带领的研发团队通过对技术工艺、结构、材料的优化，为中荣纸类公司节约生产成本310多万元，获得该公司的节约项目二等奖。 □随着新型专业镇发展战略的实施，准确把握企业的人才需求口径，制定和及时修订人才培养方案已是高职院校应该要做的工作。 产业链 学院独特的职业教育人才培养的“三链” 新机制 岗位链 人才链 在生产性实训校区引入企业时，注重产业的上、中、下游衔接关系，致力形成完整“产业链”。 根据“产业链”中不同层次、类别、职业技能要求所形成“岗位链” 分别组织中职、高职、应用型本科、工程类硕士学生实习实训，以此为平台，形成应用型“人才培养链”。 四、技术技能人才链对接行业企业岗位链 五、教学内容对接岗位任务要求 □“深海探珠”缩短专业理论与岗位实践之间的距离，有效解决新型专业镇发展中人才培养水平赶不上技术更新速度之间的矛盾。 任 务 成果 “深海探珠”重构课程示意图  带 着 问 题 钻 进 去 新型专业镇发展战略的推进，必将加快企业生产技术的更新。因此高职教学内容对接岗位任务，是高职院校尽快适应产业转型升级的重要一环。 六、教学实施空间对接企业生产车间 □火炬职院与企业共同建设了标准化课室，初步实现了教学实施空间对接企业生产车间，人才培养过程的实战性有了具体的载体。 学院的企业订单培养标准化课室 学院的校内教产一体标准化课室 七、兼职兼课教师对接企业技术骨干 □ 政府出台《兼职教师政府津贴实施办法》，并建立兼职教师资源库，鼓励区内各大企业的骨干精英到学院担任兼职教师，从制度和政策上尝试性地保障了兼职教师与技术骨干的顺利对接。 火炬开发区每年为学院支付兼职教师津贴 2012 2013 2014 八、师生工作室对接行业企业技术研发 学院牵头成立中山光学学会 学院产学研项目——材料表面工程 与薄膜创新研发中心正式成立 中山火炬数字城市研究院揭牌成立 国家中药现代化工程技术研究中心 中山健康产品分中心 □以实训校区为平台，以入驻企业为依托，组建了10个研发性教师工作室，产生了70余项发明专利，200余项实用新型专利。 学院工作室签订目标任务书 智能动力电池管理系统 九、继续教育活动对接全民修身行动 学院创办的中山港社区学院进行修身培训 火炬开发区修身学院在学院成立 □火炬开发区党工委、管委会以火炬职院为依托，成立开发区修身学院，作为推进全民修身行动三级架构中的总学堂，支撑和引领全区80多所修身学堂开展落地生根的活动。 十、校园文化建设对接企业文化 □将企业精神、企业行为和企业规章制度渗透到教学和教学管理制度之中，缩短毕业生对企业文化的适应期，是高职教育应该不断探索和加强的内容。 近年来学院依托实训校区 开展校园文化建设 中山主流媒体对学院校园文化建设进行报道 □ THANKS