第五章地理教学媒体论详细分解.docVIP

第五章? 地理教学媒体论 上一章主要阐述地理教学方法，实际上地理教学方法还包括地理教学的“手段和技术”。在教学实践中，教师往往对于地理教学的手段和技术的采用给以极大的关注。这是因为，教学技术手段和课程教材一样，都是“以学生为主体、教师为主导”的教学活动中的一种“媒介”或“媒体”。没有这种中介，地理教学活动的开展和地理教学目的的完成，都是不可能实现的。 第一节? 地理教学媒体概述 一、教学媒体的含义 所谓媒体（media），意思是载有信息的物体，或储存信息和传递信息的工具。空白的软盘或光盘、空白的磁带、空白的录像带或胶片、空白的纸张，没有储存信息，也不能传递信息，只是一种材料，因此不能称作为媒体。只有当录像带录制了节目以后，或纸张印上新闻成为报刊时，才能称其为媒体。 教学媒体就是储存和传递教学信息的工具。 可以说人类自有教学活动开始，便有了教学媒体。在人类的历史中，教学媒体大致经历了以下几个发展阶段： （一）口语辅以动作表情阶段 古代人类主要是通过口耳相传、以身示教来传播知识和经验的，学生主要通过听讲、模仿和练习进行学习，教学活动一般是在群体中结合生活进行，学习的经验是直接经验。 （二）文字和手抄书本阶段 从文字的出现到印刷技术发现之前，教学媒体除了口语、动作表情以外，又有了文字和非印刷的手抄书本。学习的经验开始有了间接经验。这一阶段，教学的模式是口耳相传加文字传授，教学形式也由群体