《心平气和的一年级》完整版资料.docx

心平气和，乃为人师者不懈地修炼！ 序言 “一年级”这个词，除了显而易见的意义之外，还有一个特定含义：孩子作为新生来到学校，以班级为归依，大家一起学习知识、学习公共生活——学习秩序。从这个意义上说，由于生源、教师、环境等各方面的原因，有的班级的“一年级”会提前结束，有的班级可能到了二年级，孩子和教师还处在“一年级”的状态。 也就是从这个意义上说，这本书（这张帖子）虽是上学期的流水帐，可是，在无论是从外在秩序还是从精神状态看，我们的学生已经走过了一年级的“新生”阶段。 不必谦虚。在这一过程中，班主任的作用至关重要。 这是我的第三个一年级。 送走得心应手的六年级，面对天真未凿的小嫩娃，一切的一切，从头再来。曾因声带过度劳损而被迫使用激素疗法——因为你带的是一年级，很少有人愿意替你管班上课。曾为泄愤狠拧孩子耳朵，结果发现手感粘粘地不对——那是冬天，小小耳朵正害着冻疮呢。曾寒心于大人的甩手不管，请来家长，握手的一瞬间，母亲震惊并惭愧——因为正当炎夏，教师的手冰凉而且颤抖。往事不堪回首。艰辛、焦灼、困苦、无助……烈日和冰雹轮番地袭来，每一次震怒和沮丧，都是一次灵魂的高烧与伤痛。 这是我的第三个一年级。 如果一切真的重演，那就只能证明：20年岁月过去，作为教师的我，丝毫没有长进。 口口声声地说着：“要为孩子的幸福人生奠基。”可是，一个自身