2014-2015学年度小课题立项申报表资料.docVIP

附件二： 2014-2015学年度小课题立项申报表 立项证书编号： 填表日期： 2014年9月 日 课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 初中化学教学中有效分层教学的研究 课题负责人 手机号码 7 个人邮箱 课题组成员 负责人学段 九年级 负责人学科 化学 二、课题设计论证 1.本课题的研究背景及意义（如何发现的问题，为什么开展本项课题研究） 在初中化学教学从备课、授课、作业、辅导到评价，整个过程中主要的思想和方法也是“一刀切”，?教学都这样设计，都这样去完成，到头来使得优生吃不饱，学困生吃不了，中等生吃不好，化学老师在教学中很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，这种“一把尺子量到底”的教学方法严重的影响了学生学习的积极性，使各类学生的潜能得不到充分的发挥。 2.本课题主要研究内容 (指拟解决的关键问题。要求细化本课题所涵盖的内容，分三五条具体表述并简要解释) 1、初中化学分层教学的方式方法； 、初中化学分层教学存在的问题及对策； 、初中化学分层教学的评价方法； 、初中化学分层教学的作业布置； 、提高初中化学分层教学效果的方法和策略。 3.本课题研究特点及所设想的主要创新点（作为推介课题和推广成果的依据及参考） 1、本课题与课堂教学和教科研活动有机结合，突出了理论与实践的相互统一，确保了课题研究的实效性。 、分层次教学方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。更重要是让学生学会学习，学会合作交流，形成正确的价值观。 、本课题系统性较强，涉及初中化学实验分层教学的各个方面，对初中化学实验教学中实施分层教学顺利进行具有指导价值。 、能促使教师转变角色，学生转变学习方式，不断创新，从而有效的提高教育教学质量。 4.本课题拟采用的主要研究方法（分条目列举几种适合本课题的研究方法，并简要说明如何运用） 1、文献研究法：查阅有关初中化学分层教学的文献资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念。 ?2、调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。 3、实践活动研究法：在化学分层课堂教学和相应的综合中，通过理论与实践相结合，让师生主动参与研究活动，探索化学分层教学的策略。 4、经验总结法：总结课题的研究经验，不断验证，修正提高，形成成果。 5、案例研究法：通过从教师中抽取部分进行分析，研究初中化学分层教学的相关问题。 5.完成本课题的研究条件及保障措施（可分条列举能体现课题组成员研究能力的例证、时间保障及拟采取的其它可保证研究成效的措施） 1、通过教研组活动、教师自学等形式，开展校本培训，学习课程开发理论，拓宽眼界，提高思想，形成共识。 ２、丰富资料设备、建立网络科研平台 3、配足配齐资料设备，建立网络科研平台。我校各教室均配备有多媒体教学平台，现代化的教学设备较为完善，可以充分利用这些现代化教育教学设备完成这项研究； 4、加强科研管理，提供制度保障。 学校制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。 6.说明每个研究步骤展示过程性研究资料的平台和积累方式（比如博客、网站等）和过程性资料记录方式（研究日志、研究随笔、教育叙事、教育教学案例、管理与教学反思、研究论文、观察日记、调研报告等）。要求事先考虑、分条目陈述并略作解释。 （1）、化学分层教学中存在的问题及对策（论文）。 （2）、化学分层教学的方法和评价方式（论文）。 （3）、优秀教学设计、经验材料等（课件、教学设计、交流材料等）。（）初中化学分层教学的研究（研究报告）。?（）、通过观摩教学与经验交流等活动展示研究成果。 7.本课题研究中期成果及其成果具体呈现形式，要求分条目陈述并略作解释（除中期研究报告和研究论文外，可从以下方式中再择取几种作为中期研究成果：教育叙事（随笔）、研究日志、研究感悟、观察日记、教学反思、教学案例等） （1）、化学分层教学的方法和评价方式（论文）。 （2）、优秀教学设计、经验材料等（课件、教学设计、交流材料等）。 （）初中化学分层教学的研究（研究报告）。 8.本课题研究最终成果及其成果具体呈现形式，要求分条目陈述并略作解释（除研究总报告和研究论文外，可根据课题研究性质择取以下成果形式，作为结题鉴定材料的附件：调研报告、观察日记、教育叙事（随笔）、研究日志、研究感悟、教学反思、教学案例等） 1、初中化学分层教学的方法和评价方式（论文）； 、通过观摩教学与经验交流等活动展示研究成果。 、提高初中化学实验分层教学效果的方法和策略（论文）； ?、优秀教学设