免疫调节(Ⅰ)创新.doc

第8课时　免疫调节(Ⅰ) [目标导读]　1.回忆初中所学，概述免疫系统的组成和人体的三道防线。2.通过教阅读教材“资料分析”，理解艾滋病的发病原因，并进一步理解免疫系统的防卫功能。3.阅读教材，结合教材图2－15，用框图或者文字阐明体液免疫的过程。 [重难点击]　人体的三道防线、体液免疫的过程。 1．维持内环境稳态的调节机制是神经－体液－免疫调节网络。 2. 神经调节和体液调节的关系可以概括如下 (1)体液调节可以看作神经调节的一个环节。 (2)激素可以影响神经系统的发育和功能。 3．神经系统不能(能、不能)感到病原体的存在，激素不能(能、不能)直接杀灭病原体。 4．结合初中所学，回忆有关免疫的以下内容： (1)免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 (2)病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，这样的病原体称为抗原。 课堂导入 细菌和病毒通过喷嚏传播进入人体后，人体能不能通过神经系统感知到？不能。人体内是否有相应的激素能直接消灭入侵的细菌和病毒？没有。 要消灭入侵的细菌和病毒离不开免疫系统的作用，免疫系统是如何构成的呢？对于不同的细菌和病毒，免疫系统的反应都一样吗？ 探究点一　免疫系统的组成 对付病原体和体内出现的异常细胞，