免疫与计划免疫1创新.doc

大庄中学 八 年级 生物 导学案 编制 张静 审核 王虎兵 审批 许一波 课题 §8.1.2 免疫与计划免疫—人体的三道防线 使用时间 编号 24 班级 姓名 组别 等级 学习目标 掌握人体保卫自身的三道防线。 理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫特异性免疫。 学习重点 人体保卫自身的三道防线。 非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。 学习难点 1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。 学 案 导 案 一．【依案自学 自主探究】 1、简述人体的三道防线。 2、什么是非特异性免疫、特异性免疫？ 二．【集中问题 进行点评】 三．【分组合作 讨论释疑】 学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能 小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。整体感知“人体的三道防线”并填下表: 学习任务二：区分特异性免疫和非特异性免疫 1.小组讨论，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。 2.读课本77页 理解抗体、抗原的概念并回答： ①概述抗原和抗体的概念。 ②抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除。 链接生活： 1.讨论：在进行器官移植时，是不是只要能找到一个相同的器官就能进行移植呢？如果不能请说明为什么？ 2.对生活实例“发炎”进行问题讨论，