四川省岳池县第一中学八年级生物下册第5单元第2章第1节人类的起源学案介绍.doc

人类的起源 学习目标 1、列举人类起源于古猿的证据. 2、概述古猿到人的演化过程. 3、认同自然选择在人类的起源与发展中的作用。 学习重点 知道人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 学习难点 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前预习 使用说明与学法指导 1、初二生物下册济南版第二章第一节。 2、注意课本的插图，采用比较的方法找出事物的异同点，并在讨论交流中积极主动地获取知识信息。 知识准备 认真复习生命的起源，并在课下寻找关于人类起源的观点 教材助读 一、人类起源于古猿： 1、达尔文《人类起源与性的选择》：人类由已灭绝的古猿进化而来。 2、证据：①最直接的证据：化石 ②现代技术 退回森林 现代类人猿 二、古猿到人的演化：1.环境变化 下到地面 使用树枝、石块 后肢直立行走，四肢分工 人类 2.人类起源的标志：直立行走…………… 预习自测 1、黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有许多相似的地方，被统称为____________。 2、英国博物学家赫胥黎利用____________等方法，首次提出：____________理论。 达尔文在著作《人类起源与性的选择》中论述了_______________,明确指出人类和现代类人猿有着__________的祖先，人类是由已灭绝的某些_____________进化而来的。3、人类起源于古猿最直接的证据是_____________，在埃及发现的古猿头骨________，被认为是__________的证据之一。古猿的门齿_______,和人相似，犬齿和臼齿_________，与________相似。 4、古猿生活在_________________，随着环境气候逐渐向干燥寒冷转变，大片森林变成了___________,由于古猿____________的能力有差异，从而产生了分化。一些古猿退回森林，逐渐演化成现代的_________________；一些古猿来到地面，最终进化成________________。 5、地面生活的古猿，没有_________________进行攻击和获取食物，也不能快速奔跑_____________，只能使用折断的树枝、破碎的石块来增强__________和____________的能力。这样，古猿经常使用____________行走，久而久之，就形成了直立行走的早期人类。 6、直立行走不仅使视野开阔，前后肢有了__________，而且为___________的进一步发展创造了条件，故人类科学家将是否__________________作为人猿分界的一个重要标准。 课内探究 质疑探究 一、人类起源于___________ （一）人类起源于_____________。 认真阅读教材26页到28页相关内容，结合图5.2—2和图5.2—3思考下列问题. 问题1：为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵活？ 形态学上： 解剖学上： 进化角度: 问题2：类人猿生活在什么样的自然环境里？他们 的生活方法是怎样的？ 问题3：类人猿和人类有哪些相似之处？ 1863年英国博物学家赫胥黎首次提出：____________ 小结：人起源于____________: 1871年达尔文指出：人类由__________进化而来 （二）人类起源的证据 1、最直接的证据是____________: ①古猿门齿小，和人相似犬齿和臼齿发达 ，和猿相似 证明：人类和类人猿是由________ ②越久远的人类________在形态上与类人猿越相似 进化而来的。 2、分子生物学：①类人猿和人类一样有A、B、O、AB血型 ②黑猩猩与人类DNA差异很小。 人类和类人猿是 ③类人猿患的一些疾病与人类相似 由共同祖先进化 ④类人猿在形态、解剖方面和人有许多相似之处 二、_____________到人的演化 问题1：____________是如何演化成人的？(用达尔文的自然选择解释) ①_________生活在热带和亚热带的____________，过着_________生活 :②在繁殖过程中产生了变异，使得_____适应环境的能力出现差异； ③环境发生变化，森林变成了__________，导致古猿的生活出现变化，所以环境变化是原因。 ④不能适应环境变化的