小学现代五子棋“四步八法”教学模式的实践研究活页评审表.(首南第一小学蔡岳伟)介绍.doc

2015年浙江省教育科学规划课题活页评审表 课题名称 小学现代五子棋“四步八法”教学模式的实践研究 预期成果形式 □专著　　□译著　　□论文　　■研究报告　　□工具书　　□其他 成果去向 □公开出版　□公开发表 ■提交相关部门应用 □送交相关领导批阅 字数（篇数） 约15000字 预计完成时间 2015.12 一、研究缘起 （一）概念界定 现代五子棋：现代国际五子联盟对于五子棋的名称定语为“连珠”。现代五子棋经过不断改良，规定黑方不许走双四，并将19×19的围棋盘改为15×15的五子棋专用棋盘棋盘形状近于正方形，共有225个交叉点，棋盘正中为“天元”。棋盘两端的横线称端线。棋盘左右最外边的两条纵线称边线。从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成的四个点称为“星”。五子棋是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。早在尧造围棋之前，民间就已有五子棋游戏。学习五子棋作为一种开发智力和培养性格的特长爱好来说，是能够被很多学生接受的。是的素质教育工具下五子棋增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。随着社会的发展，给越来越多的孩子提供了接近五子棋的机会。也有越来越多的家长重视起五子棋对孩子成长所起的作用。社会也给予五子棋更多的关注，研究表明，五子棋是很好的素质教育工具。对照法通过对局复盘来探求对局胜负的原因，是棋手提高棋艺水平必修功夫，需要经常分析，分析其