江西省上饶市广丰县一中2015-2016学年高二语文上学期期末考试试题重点分析.docVIP

广丰一中2015—2016学年上学期期末考试 高二语文（B）试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1─3题。 自然与艺术的真正关系，可比之于资源与运用的关系。艺术向自然借取的，是物质的素材与感觉的暗示：那是人类任何活动所离不开的。就因为此，自然的材料与暗示，绝非艺术的特征。艺术活动本身是一种技术，是和谐化、风格化、装饰化、理想化……这些都是技术的同义词，而意义的广狭不尽适合。人类凭了技术，才能用创造的精神，把淡漠的生命中的一切内容变为美。 技术包括些什么？很难用公式来确定。它永远在演化的长流中动荡。它内在的特殊的元素，在“美”的发展过程中，常和外界的、非美的条件融和在一起。一方面，技术是过去的成就与遗产；一方面又多少是个人的发明，创造的、天才的发明。 人为的技术条件，可以说明不同风格的产生。例如在各式各样的穹窿形中，为何希腊人采取直线的平面的天顶，为何罗马人采取圆满中空的一种，为何峩特派偏爱切碎的交错的一种，为何文艺复兴以后又倾向更复杂的曲线，所有这些曲线，在自然里毫无等差地存在着，而在艺术品的每种风格里，却各自占着领导的地位。而且这运用又是集体的，因为每一种风格，见之于某一整个的时代，某一整个民族。风格不同的最大的因素，依然是艺术。 一件艺术品，去掉了技术部分，所剩下的还有什么？准确地抄袭自然的形象，和实物相比，只有一件可怜的复制品，连自然美的再现都谈不到，遑论艺术美了。可知艺术的美绝不依存于自然，因为它不依存于表现的物象。没有技术，才会没有艺术。没有自然，照样可有艺术，例如音乐。 那么自然就和艺术不发生关系了吗？并不。我说过，艺术向自然汲取暗示，借用素材。但这些都不是艺术活动的法则，而不过是动力。动机并不能支配活动，只能产生活动。除了自然，其他的感觉、情操、本能任何种的力，都能产生活动，而都不能支配活动。“暗示艺术家做技术活动的是什么”这问题，与艺术品的价值根本无关;正像电力电光的价值，与发电马达之为何（利用水力还是蒸汽）不生干系一样。 我们加之于自然的种种价值，原非自然所固有，乃具备于我们自身。自然之不理会美不美，正如它不理会道德不道德、逻辑不逻辑。自然吧能把技术授予艺术家，因为它不能把自己所没有的东西授人。当然，自然之于艺术，是暗示的源泉、动机的储藏库。但自然所暗示艺术家的内容，不是自然的特色，而是艺术的特色。所以自然不能因有所暗示而支配艺术。艺术家需要学习的是技术而非自然；向自然，他只是觅取暗示──或者说觅取刺激，觅取灵感，来唤起他的想象力。 （选自傅雷《艺术与自然的关系》，有删改） 下列对“技术”的理解，不正确的一项是（ ） A.艺术活动本身是一种技术，是和谐化、风格化、装饰化、理想化……都是技术的同义词。 B.技术绝不凝固不变，它永远在不停地演化，既包括过去的成就与遗产，也包括创造发明的东西。 C.在各式各样的艺术作品中，如各式各样的穹窿形作品，不少风格迥异，因素只是技术。 D.一件作品，去掉了技术，就绝没有艺术美；可以说艺术的美绝不依存于自然。 下面对原文内容的分析，不正确的一项是（ ） A.人类的任何活动都得向自然借取物质的素材与感觉的暗示，艺术也不例外。 B.技术的内在特殊的元素，在“美”的发展过程中，常和外界的、非美的条件融和在一起。 C. 艺术家需要学习的是技术而非自然，但这并不是说艺术家搞创作就完全可以脱离自然。 D. 没有自然，照样可以有艺术，如音乐；所以自然与艺术的关系不大。 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A.人类用创作精神把淡漠的生命中的内容变成了美，其实，是凭借了技术。 B.不同风格的产生，都与人为的技术条件有关。 C.艺术向汲取暗示，借用素材，则不过是动力，而非艺术活动的法则。 D.用什么来暗示艺术家做艺术活动，与艺术品的价值关系不大。 二、古代诗文阅读（36分） 文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4—7题。 山简①字季伦。性温雅，有其父之风。年二十余，涛不之知也。简叹曰：“吾年几三十，而不为家公所知！”后与谯国嵇绍、沛郡刘谟、弘农杨准齐名。初为太子舍人，累迁太子庶子，出为青州刺史。顷之，征为尚书左仆射，领吏部。简欲令朝臣各举所知，以广得才之路。上疏曰：“臣以为自古兴替，实在官人；苟得其才，则无物不理。周室之隆，济济多士。秦、汉已来，风雅渐丧。自初平之元，讫于建安之末，万姓流散，死亡略尽，斯乱之极也。世祖武皇帝应天顺人，受禅于魏，泰始之初，躬亲万机，佐命之臣，咸皆率职。时黄门侍郎王恂始于太极东堂听政，评尚书奏事，多论刑狱，不论选举。臣以为不先所难，而辨其所易。陛下初临万国，人思尽诚，每于听政之日，命公卿大臣先议选举，各言所见后进俊才、乡邑尤异、才堪任用者