2016高考备考复习教程详解.ppt

备考时间有限-----十几天 考科学素养 生物学-----科学课程 如：实证、逻辑推理 考能力 理解能力、获取信息能力、实验与探究能力、综合能力 考学科特点 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及情感态度与价值观。它反映了一个人对生物领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 　　　　　　　　　　　《生物课程标准》 科学的基本特点: 以实证为判断的尺度 以逻辑作论辩的武器 以怀疑作审视的出发点 学科特点 生物学科研究对象----生物 种类多样 组成生物物质复杂、细胞种类多样 生命系统分层、开放、自我维持稳定 生物学观点（结构与功能、局部与整体、多样性与共同性统一，生物进化；生物与环境相适应生态观点） (2013课标)3．关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是 A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率 C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中 D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子 (2014年课标1)2、正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是 A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快 C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降 （2012全国卷新课标卷）2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 （ ） A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖  建议1: 回归基础知识 误区： 1、轻视基础知识 2、重做题、轻教材 读教材 好处：加深对基础知识理解，为高考储备答案 高考试题的素材 （2014年课标１)32.（9分） 现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒状）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。 回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的获得具有　　　　　　优良性状的新品种。 同位素示踪法: 差速离心法: 层析法: 盐析法: 显色法： 类似以上知识能否做到说的清、记得准、理解透 试题涉及的知识内容，从测量的角度看，就是用一个相对较小的样本，做出推测。因此，选择的样本就必须有代表性，即试题涉及的内容领域应该是学科的重要的内容领域。 注重基础，突出主干内容（重要概念、基本原理） （2014年天津卷)1、二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C.染色体DNA一定由母链和子链组成 D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 （2013年海南卷）5．关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是 A．赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构 B．有丝分裂间期DNA复制的过程需要解旋酶参与 C．有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上 D．在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短 有丝分裂与减数分裂： (2006年北京卷）用35P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含35P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被35P标记的染色体条数分别是 A.中期20和20、 后期40和20 B. 中期20和10、后期40和20 C.中期20和20、 后期40和10 D. 中期20和10、后期40和10 概念图：是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。 高中生物:研究生命现象和生命活动规律的科学 （普遍性） 生物具有多样性、复杂性，任何规律均有例外 （例外性） 如:生物体内代谢反应需要酶的催化 酶的本质：蛋白质、少数RNA（核酶 ） 高温变性，但TaqDNA聚合酶耐高温 例外问题： 1、XY是同源染色体 2、人体组织细胞进行有氧呼吸，成熟的红细胞进行无氧呼吸 3、细胞分化的特点之一：不可逆，但离体的植物细胞可脱分化 4、组织培养一般是无性繁殖，但若是花粉进行的是有性生殖 5、一个精原细胞可产生两种精子