智能型心理仪器使用说明书(V3_4).doc

前 言 依据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（教基（2002）14号）》及《上海市学校心理健康教育三年行动计划》，建设好学生健康促进工程，不断提高学生体质和心理健康水平。各级各类学校普遍设置科学化和规范化的心理辅导（活动）室，在各区（县）设立青少年心理辅导中心，以帮助学生树立心理健康意识，形成高尚的完满人格和良好的心理品质。 心理辅导室的建设除了配备有专业资质的辅导教师外，还需要遵循心理科学基本规律，配置具有实用意义的现代化工具。这些仪器装备的设计理念必须以心理健康的实际效用为出发点，可为教师对学生进行针对性的咨询、辅导和训练，为实施因材施教提供科学依据，能使学生实现以下的卓越功能。 培养学习观念：提高学习兴趣，发展学习功力，改善学习方法； 了解自己情绪：调整压抑心态，学会容忍理解，抑制冲动行为； 加强自我修养：客观评价自己，适应社会生活，获得爱心体验； 形成良好意志：适应环境变化，培养耐受能力，积极应对挫折； 发展创新思维：开发智慧潜能，确立职业志向，做好择业准备。 华东师范大学科教仪器厂为适应心理辅导室的建设，在取得权威资质认证的基础上，充分发挥产学研结合的资源优势，开发出具有自主知识产权包括有情绪、注意、记忆、学习思维、感知运动、个性特征等六个大类系列的智能化心理仪器，在本手册中将一一加以阐明，以满足各校心理辅导（活动）室装备之需求。 第一篇 智能型心理仪器基