2012高二物理教案 2.4 多普勒效应及其应用 （鲁科版选修3-4）.docVIP

第四节 多普勒效应及其应用 三维教学目标 1、知识与技能 （1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别； （2）知道什么是多普勒效应； （3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观 教学重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。 教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。 教学方法：读、讲、练与分析相结合 （一）引入新课 让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？ 多普勒效应。 （二）新课教学 1、波源的频率与观察者接收到的频率 问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素决定？ 提示：波源的频率--单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率--单位时间内观察者接收到的完全波的个数。 如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。 2、多普勒效应的成因 例1：波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波长λ＝1m。 （1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有10