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人教版三年级语文上册《秋天的雨》集体备课 人教版三年级语文上册《秋天的雨》集体备课篇一：人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录 辛寨镇中心小学 第三单元 集体备课活动记录 人教版三年级语文上册《秋天的雨》集体备课篇二：人教版小学语文三年级第三单元集体备课 人教版小学语文三年级第三单元集体备课 2010-10-08 09:47:02| 分类： 三年级备课 | 标签： |字号大中小 订阅 主备人：井俊红 一、教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的 雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 二、教学目标： 1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 四、课时安排： 《古诗两首》 3课时 《风筝》 3课时 《秋天的雨》 3课时 《听听，秋的声音》 2课时 语文园地二 口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时 五、教学建议： 1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的 美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过 程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。 一、教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 二、教学目标： 1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 四、学情分析 1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。 2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。 3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述秋天里的趣事，语言要生动，内容较为具体。 五、课时安排： 《古诗两首》 2课时 《风筝》 3课时 《秋天的雨》 3课时 《听听，秋的声音》 1课时 语文园地二 口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时 六、教学建议： 1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一画秋天，说一说秋天，为习作做准备。 第三单元：心中的秋天 秋天到底是一个怎样的世界？ 在历代文人墨客的心中，它是萧杀的居多。《八声甘州》中“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。”三国魏·曹丕《燕歌行》”秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”杜甫《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三