教育心理学课件详细分解.docVIP

第一章 绪 论 ——教育心理学的科学学问题 本章主要内容 教育心理学的研究对象 教育心理学的学科特点 教育心理学的学科任务 教育心理学的内容体系 教育心理学的方法论体系 一、教育心理学的研究对象和内容 张大均(1999)的《教育心理学》：教育心理学是研究学校教与学情境中的人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。 研究范畴是学校情境中心理现象； 研究对象是学校教与学情境中人的心理活动特征和规律；包括学习者的各种心理现象和规律，以及教育者如何运用这些规律对学习者进行有效教育。 学习心理是教育心理学研究的核心 同时还要研究各种影响学生学习心理的因素 师生的互动关系也是研究的一方面 教育心理学的具体研究内容 五要素：学生（学习的主体）、教师、教学内容（有意传递的主要信息）、教学媒体、教学环境（物理或物质环境、社会环境） 三过程：学习过程、教学过程、评价和反思过程 四个研究层面： 研究教育心理学的科学学问题，构建学科基础和学科基本理论构架；——基本理论 研究主体心理发展的一般机制和规律，揭示教与学情境条件下主体心理活动机制和规律；——学习心理 研究教与学情境中如何促进主体心理发展变化的有效途径和策略；——教学理论 研究制约和影响主体顺利实现教与学目标及主体发