2015年高考语文一轮复习课件： 评价古代诗歌中常见思想内容[.pptVIP

考点四　评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度 课案1　评价古代诗歌中常见的思想内容 考点透析 学习目标 典题在线 技法盘点 学习目标 1.掌握概括诗歌主要内容的方法和步骤。 2.掌握分析诗歌思想感情、归纳诗歌主旨的方法。 考点透析 一、评价诗歌思想内容题的考查形式 诗歌的思想内容一般指诗歌的画面反映的状况或现象、诗歌的主题、作者寄托的情感等。在高考中分析概括诗歌的思想内容设题较多,有时就整首诗歌设题,有时只要求概括诗歌中的某一句或某几句的思想内容,真正评价性的题目较少。概括起来对古代诗歌思想内容的考查主要包括三个方面: 1.概括诗歌的主要内容; 2.分析诗歌的思想情感; 3.归纳诗歌的主旨。 二、诗歌的主要内容和情感类型 诗歌的主要内容是指诗歌中描写的人、事、物的总和;诗歌的思想感情是指诗歌直接抒发的或通过写景、叙事等间接流露的对某事、某物的感情态度;诗歌的主旨是指诗人写作的主要用意或目的。 诗歌的内容大致可分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等几类。不同内容的诗歌所描写的人、事、物往往有不同的特征,表达的情感也不尽相同。 　　诗歌中常见的思想情感主要有 见下表 : 古诗词常见的思想情感类型 一 忧国伤时 分类 示例 1.揭露统治者的昏庸腐朽。 杜牧《过华清宫绝句》 2.反映离乱的痛苦。 杜甫《春望》 3.同情人民的疾苦。 白居易《卖炭翁》 4.对国家民族前途命运的担忧。 杜甫《登高》 二 建功报国 分类 示例 1.建功立业的渴望。 曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 2.保家卫国的决心。 王昌龄《从军行》 3.报国无门的悲伤。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 4.山河沦丧的痛苦。 陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 5.年华消逝,壮志难酬的悲叹。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 6.揭露统治者的穷兵黩武。 杜甫《兵车行》 7.理想不为人知的愁苦心情。 屈原《涉江》 三 思乡怀人 分类 示例 1.羁旅愁思。 孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 2.思亲念友。 王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 3.边关思乡。 范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 4.闺中怀人。 王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》 长安一片月,万户捣衣声 四 生活杂感 分类 示例 1.寄情山水、田园的悠闲。 王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 2.昔盛今衰的感慨。 姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 3.借古讽今的情怀。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 4.青春易逝的伤感。 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 5.仕途失意的苦闷。 白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 6.告慰平生的喜悦。 杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》 五 送别之情 分类 示例 1.依依不舍的留念。 柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》 2.情深意长的勉励。 王勃《送杜少府之任蜀州》 3.坦陈心志的告白。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 典题在线 　 2014年高考新课标全国卷Ⅰ 阅读下面这首宋词,完成后面问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。　　　帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。 解析:本题考查鉴赏诗歌思想情感、表达技巧的能力。结尾二句,因愁情无法排遣,转过身来,整顿局上残棋,借以移情,可又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。 答案:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。 技法盘点 评价思想内容类题目的答题思路 1.概括诗歌的主要内容 概括诗歌的主要内容,要抓住诗歌所描写的意象、人物、事件等因素进行综合观照。 2.归纳诗歌的主旨 1 概括归纳诗歌的主旨,需要通过对诗歌所描绘的主要内容的分析总结得出。 2 概括诗歌的主旨时还需知人论世,善于结合作者的人生经历、思想倾向、创作风格,时代特征等来分析作品,而这些信息往往可以从诗歌的标题、小序、诗后的注解等部分获得,所以解读诗词时,不能忽视了这部分内容。 3.分析诗歌的思想情感 1 分析诗歌的思想情感要立足于诗歌本身所描述的内容,如直抒胸臆的词语、句子及色彩倾向较鲜明的意象等。与分析概括诗歌主旨相同的是不能忽视对诗歌题目、诗前小序、诗后注释等内容的关注。 2 这类题解