任务驱动　深度参与.docVIP

任务驱动　深度参与 本节课的教学设计符合职高学生特点，充分体现了以学生为主体，教师主导，在“做中学”的理念。在“美化台标”这个教学情景中，教师用“任务驱动”教学法，重视对学习方法的指导，首先提出任务，然后师生共同分析任务、实践任务、遭遇难点、探究难点、突破难点和感受收获，使学生在操作、质疑、解惑中体验“做中学”，在“萌动、涌动、冲动、情动、心动”中完成学习，从而达到提高学生学习兴趣和质量之效果。具体表现在以下四点：br　　1. 任务设计有新意，符合职高学生特点。放弃传统的“说明书”式的讲解方法，将教材上的知识点进行了重新编排，选择“设计北京电视台台标”这一主题，包含了多个工具栏的功能和应用，符合职高学生现有的文化知识、认知能力和兴趣爱好 ，可提高学生的学习兴趣。br　　2. 巧妙运用在“做中学”的思想，以突破难点。提示基本操作后放手让学生实践，能激发学生的创作欲；教师适时的“镜框表演”和“动画演示”能充分激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，使学生在动手和思考中自然地突破难点。br　　3. “学习课件”的使用体现了分层教学的理念。考虑到了学生的个体差异，为学生提供了本课操作的全部演示过程、知识集成和疑难解答，能促进每一个学生发挥学习潜能，提高自主学习能力，为终身学习奠定良好基础。br　　4. 注重了综合能力的培养。任务中自然地