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构建参与机制，激发课堂活力 ——课堂教学中学生主体参与的组织和调控 温岭市泽国小学 金文琴 什么是参与？ 《现代汉语词典》简要解释为“参加事务的计划、讨论、处理”。 “参与” 是一种由“计划”到“讨论”，再到“处理”的全过程、全方位、全身心的投入，是“当家作主”。 教学范畴中的“参与” 学生作为学习和发展的主体，积极能动、创造性地参加学习活动，以实现和促进学生自身的发展，使学生成为学习的主人，成为具有主体意识的一代新人。 学生的主体参与 是学生在教学中主体地位最根本的保证，学生主体参与的过程就是其生命体验的过程，这种体验会使学生在学习过程中不断获得发展自己的动力。 课堂中学生的主体参与 强调的是学生个体的能动性，凸显学生个体在课堂中的地位、作用，使课堂教学更具人文性，更具有效性。 构建课堂主体参与机制的意义： 1、“参与”顺应了课改要求。 2、“参与”增强了主体意识。 3、“参与”促进了实践活动。 4、“参与”奋发了学习心态。 5、“参与”体现了群体效应。 6、“参与”刺激了反馈机理。 7、“参与”提高了教学效率。 三、课堂主体参与的标准 积极参与