播音与主持专业教育的思考的发展.教程分析.ppt

专题报告到此结束 请大家多提意见， 再见！ 探索与思考 播音与主持专业教育探微 一、 播音主持专业教育的历史和现状 “播音与主持艺术”应该从属于广播电视学。因为，它是伴随着广播电视的诞生而存在和发展的，离开了广播电视它的存在就没有了基础。所以脱离广播电视基本规律来开展播音主持教学，显然是不妥当的，作为专业教育不能离开一定的学科基础。所以很有必要追溯这个专业形成的历史，才能准确把握它未来发展的基本走向。 学科形成的历史 早期的播音业务主要是研究 “话筒前的朗读方法”，是 “不能读错一个字”的语言艺术表达方法。齐越同志到前苏联考察回国后翻译出版的，前苏联著名播音员尤里·列维坦的《朗读政治性材料的方法》和《朗读文艺作品的主要方法》就成了当时主要的业务指导用书。 苏联功勋播音员尤里列维坦 播音艺术家齐越 当时我国广播电视专业教育的拓荒者、中央台的左荧同志就曾总结了“播音的四要素”，即“播给谁听？播些什么？为什么播讲？怎样播讲？”，这就是最初我们所依托的理论指导原则。 怎样播讲？ 为什么播讲？ 播给谁听？ 播些什么？ 在早期的播音业务指导思想上，大多还借用了苏联戏剧表演艺术大师斯坦尼斯拉夫斯基的表演体系 。譬如：演员