小学一年级下册识字1教案.docVIP

荣兴小学电子备课教案 年度 2014-2015 学期 第二学期 学科 语文 年级：一年级 主备教师 黄秀杰 副备教师 总 1 课时 教学内容 识 字 一 第1 课时 教学目标 知识与技能：认识 “万 苏 复 柳 ”等13个生字，会写“万 丁 百”三个字 过程与方法：正确流利 有感情地朗读课文。 情感态度和价值观：引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。主动收集积累 春天的词语。 教学 重难点 重点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。 难点：理解词语，体会春天的美丽。 教学模式 三段六步 梯次导学——先导后学 教法学法 引导发现 自主学习 合作交流 教学辅助 多媒体PPT课件 生字卡片。 教学过程 教学内容及师生行为 设计意图 预计时间 　一、定向示标： 二、依标导法： 三、迁移尝试： 四、交流点评: 五、巩固提升： 六、测评自结 音乐激趣，进入春天　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？　　2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。　1、学习目标： ①认识 “万 苏 复 柳 ”等13个生字，会写“万 丁 百”三个字。 ②正确流利 有感情地朗读课文。 2、看图学词，感知春天　　①．多媒体出示课文插图，学生观察。　　②．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？　　③．图中有什么鸟？它们各自在做什么？　　黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）　　图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）　　④．细心的你还从图中看到了什么？　　根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。 “柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。　⑤．聪明的你能从无声的图中听到些什么？　　根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）　　你认为这两个词该怎样读呢？　　（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）　　⑥．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。　 ⑦．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）　3、朗读词语，抒发情感　　①.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。　　②．同座合作朗读。　4、总结全文，师生共读　　①.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。　　②．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 你还知道哪些形容春天的四字词语？　 识字交流，写字指导　　1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。　　2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。　　3．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。 实践活动：找春天　　学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 1.口头填空 柳（ ）花（ ） 莺（ ）燕（ ） 冰雪（ ）（ ） 泉水（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 百鸟（ ）（ ） 春（ ）大（ ） 万物（ ）（ ） 2.通过本节课学习你有什么收获？ 　3抄写三个生字“万 百 丁”各 一行 通过听猜极大调动学习兴趣 理解韵文，积累词汇。 引导抓住重点词突出重点培养学生的观察能力表达能力 培养学生自学能力 在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。 巩固知识 练习书写 2 15 8 10 5 板书设计 识字一 我看这篇教案 教后反思 ， 目标确定准确。 导入新课新颖，激发学生的学习兴