《探究影响酶活性的因素》获奖教学设计技术分析.docVIP

《探究影响酶活性的因素》获奖教学设计 一、教学设计思路 ?“长期培养学生的科学素养，倡导合作探究性学习”是高中生物新课程课标的基本要求。本课通过组织学生“观察现象——发现问题——分析问题——设计策略——解决问题”的实验探究过程，可以有效拓展高中年级学生学习生物课程的认知思维，掌握高中生物实验探究的一般方法，丰富学生的学科素养，培养学生科学探究和合作学习的基本技能。同时，本课通过学生亲身体验实验探究过程，将有助于学生良好学习态度与价值观的形成。  科学分组：将学生分为两个大组，每个大组有四个小组，第一大组每个小组有两女一男，第二大组每个小组有两女两男。每个小组将不同程度学生均匀搭配，各小组间力求均衡，无明显差异，以便于公平竞争，便于评价。本节课的主要目的是让学生体验科学探究的过程，所以我安排第一探索PH对过氧化氢酶活性的影响，第二大组探索温度对淀粉酶活性的影响。这样便于讨论与交流。座位表如下，学生进到实验室幻灯片已打出，按序就坐。  二．实验内容分析: 本节是必修《分子与细胞》 “降低化学反应活化能的酶”中内容，本节教学需两课时，第一课时学习酶的发现、概念和特性；第二课时学生完成“影响酶活性的因素”探究实验。本节课是第二课时“探究影响酶活性的因素”的教学设计。教师在第一节课演示了“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，学生基本上学会了设计实验时控制变量的方法，在此基础上，进一步引