《EDA技术应用》说课稿分析.ppt

基本内容 五、教学设计——情境设计 海南软件职业技术学院 * 覃 桢 《EDA技术基础与应用》 说课稿 海南软件职业技术学院 五、教学设计 四、教学方法与手段 三、课程内容 二、课程设计理念与思路 一、课程性质与定位 六、考核方法与标准 课 《EDA技术与运用》-重要的专业技能课 岗位群 生产 管理 产品 维护 设计 开发 相关专业 电 子 工 程 应 用 电 子 一、课程性质与定位——性质 ...... EDA技术与应用 电子技能实训 电子产品设计 顶岗实习与毕业设计 电工基础 数字电子技术基础 模拟电子技术基础 一、课程性质与定位——定位 前导课程 后续课程 使学生了解现代电子线路设计自动化的基本流程，熟悉和掌握EDA的设计方法。注重学生的技能培养，以“必需”和“够用”为前提，删除不必要的理论，重视对学生各种实际能力的培养，以若干实际应用模型为例进行讲述，体现真实的应用过程，通过教学活动培养学生处理实际生产问题的能力，为学生以后从事相关的工作，奠定宽阔的基础。 教 学 目 标 教学内容及学时安排 40 24 合计 15 8 制成PCB板 第三模块 15 8 设计电路 第二模块 10 8 熟练运用EDA软件 第一模块 实践 理论 备注 课时（64） 课程内容 章 序 教材的选用 主 编：郭 勇 机械工业出版社 该教材突出教学内容的实用性、针对性和应用性，将基础知识以“必须、够用”为度，强调专业技术应用能力的训练，增强学生的动手操作能力，并引入相关技术在生产中的应用实例，提高学生的兴趣，并引导学生主动学习。 目标：基本专业能力 、可持续发展能力 体现：“工学结合”的思想 突出：课程的职业性、开放性、实践性 二、课程教学理念与思路——理念 原来：理论先行、理论为主、教师为中心 现在：要突出学生主体、教师引导的作用 手段：以工作过程为导向，以项目任务为载体 方法：采用“教学做一体”教学形式 二、课程教学理念与思路——思路 体现任务引领、项目导向的设计思想 项目系统化，内容递进、能力递进 每一个学习任务是一个完整的工作过程 项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间 项目设计要具有可操作性，要考虑到 “做、教、学”有机联系 三、课程内容——重构 项目 项目二 多功能抢答器 项目三 电子秒表 项目四 模数混合电路 三、课程内容——项目 项目一 集成逻辑门 原来计数器和脉冲信号产生与整形两章内容序化为一个项目 课程重构示例 四、教学方法与手段 方法与 手段 虚拟仿真法 互动讨论法 实践 制作 多媒体 实验 操作 1. 教学目标 2. 思考与认识 4. 项目实践 5. 相关知识 6. 项目考核 3. 工作任务 任务一 任务二 分析讨论 分析讨论 7. 课后作业 … … 五 、 教 学 设 计 | 过 程 设 计 教学讲，明确任务，并进行简单的演示 学生完成任务，并做好总结报告 学生做1，针对任务查询资料，确定方案 学生做2，对方案进行仿真运行，并进行电路测试 学生做3，针对设计电路进行PCB板的设计 师生互动 交流提问