2012级现代教育技术整理技术分析.docxVIP

2012级现代教育技术整理 2012级3班 汪静霞 一 选择（10个，10’） 二 填空（10个，10’） 三 名词解释（5个，20’） 四 简答（5个，40’） 五 论述（1个，20’） 考试时间：2015年1月13号下午3:00 一 选择 （一）现代教育技术基本理论 1行为主义学习理论 S-R（S代表刺激，R代表反应） 行为主义主要观点：学习是在刺激情景（S）与有机体的反应（R）之间建立联结的过程。认为学习与内部心理无关。 影响：控制学习环境，重视客观行为，及时强化刺激等 代表人物：华生（学习——刺激反应学说） 桑代克（学习联接说） 斯金纳（操作性条件反射说），班杜拉 2认知主义学习理论：S-AT-R 客体刺激（S）被主体同化（A）于认知结构（T）中，才能引起刺激的行为反应（R） （1）每一个认识活动都包含一定的认识发展结构。 （2）人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是此时何认知主体内部认知结构相互作用的结果。 （3）学习过程既要揭示外部刺激的作用与外在反应，又要揭示内部过程的内在条件的作用。 代表人物：柯勒，布鲁纳，奥苏贝尔，加涅 3建构主义学习理论：皮亚杰，维果斯基，斯腾伯格 （1）学习是学习者主动地利用感官吸收并且建构意义的活动过程，是学习者同外部世界相互作用的过程。 （2）学习是一种社会性活动，学习者同他人的交往起着非常重要的作用，人际间的会话与协商是