函数的概念与图像.docVIP

高一数学导学案 编制：高一数学备课组 编写： 审核： 编写时间： 总编号： 第二章 函数的概念与基本初等函数I 3. 函数的概念与图象 第三课时 目标：（1）理解函数图象的意义：能正确画出一些常见函数的图象； （2）会利用函数的图象求一些简单函数的值域、判断函数值的变化趋势； （3）从“形”的角度加深对函数的理解. 重点：作函数图象. 难点：函数图象的应用。 教学过程： 一、问题情境 医学上用心电图来刻画心脏跳动情况，物理学上用示波仪显示波的传播……,这些都是用图像直观表示问题,在数学上有类似的情况吗? 问题1：什么是图像？它是怎样画出来的？ 问题2：你能画出与的图像吗？ 二、建构数学 根据讨论结果，归纳总结： 将函数自变量的一个值作为横坐标，相应的函数值作为纵坐标，就得到坐标平面上的一个点 ，当自变量取遍函数 内的每一个值时，所有这些点组成的图形就是函数的图象. 问题3：有函数图象能否得到函数的定义域、值域？ 学生讨论，教师总结： 函数的图象与其定义域、值域的对应关系：函数的图像在轴上的射影构成的集合对应着函数的 ，在轴上的射影构成的集合对应着函数的 . 三、数学应用 例1. 画出下列函数图象. (1) ； （2）； （3）； （4）. 问题4：①直线也是用描点法吗？怎样更简单？ ②与相同吗？需要注意什么？ ③与有什么不同？ 学生讨论，教师总结： 函数图象可以由 ， 构成，也可以是一些 .画函数图象,必须注意图象的范围、图象经过的 ，图象的 . 问题5：集合与集合相同吗？请说明理由. 例2. 画出函数图象,并根据图象回答下列问题： （1）比较的大小； （2）若0＜＜,比较与的大小； （3）分别写出函数，的值域. 变式1 如果0＜＜改为＜＜0，再比较与的大小. 变式2 改为＜呢？ 例3. 已知函数，利用函数图象分别求它在下列区间上的值域. （1）； （2）； （3）. 变式 求在上的最小值、最大值？ 随堂巩固 1. 已知函数的定义域为,值域为，则函数的值域为 . 2. 已知,若且,求. 3. 你能画出函数的图象吗? 4. 函数的图象如图所示，它是一条抛物线的一部分，求函数的解析式. 四、回顾小结 会用描点法做函数图象. 函数的图象体现了函数的“形”,有助于我们从直观上更好地理解函数的性质. 五、布置作业 P28 1. (1), (3), (5) 2. 六、回顾反思