圆柱体积第1课时.docVIP

课题 圆柱的体积 第1课时 课型 新授 学习目 标 1、结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。 2、让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。 3、 通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的喜悦。 重、难 点 重点：掌握和运用圆柱体积计算公式 难点： 圆柱体积公式的推导过程 学习 方式 导学法 尝试法 教具 课件?体积公式推导演示的模型 学具 直尺? 细绳 教 学 过 程 教师活动 一、 创设情境，引入新课 自主探究，获取新知 1、 教师出示一个圆柱体积木，这个玩具的体积你们会算吗？ 2、 提示 （1）以前学过的长方体和正方体的体积，对我们研究圆柱体体积有帮助吗？ （2）你觉得圆柱的体积和什么有关系？你能猜一猜圆柱的体积怎样计算吗？（学生按照自己的方式来转化，会有多种转化方法，教师适时加以鼓励） 5、 演示操作（）这是一个标准的长方体吗？为什么？如果分割得份数越多，你会有什么发现？ （）电脑演示圆柱体转化成长方体的过程（从16等份到32等份再到64等份） 6、组织讨论 （1）圆柱体转化成一个长方体后，什么变了，什么没有变？你有什么发现？ （2）根据学生的观察、分析、长方体的体积=底面积×高 ? （3）你的猜想正确吗？? ?追问： 7、小结：要想求出一个圆柱的体积，需要知道什么条件？ 8、用字母表示公式。V=Sh三、巩固新知，初步发展 1、出示自主练习第1题??? 2、完成第2题3、完成第3题之后交流 4、直尺绕着它的一条边旋转一圈得到了一个什么图形？它的体积你会计算吗？（学生的答案不是唯一的） 四、全课小结，巩固拓展。 这节课你学会了什么？你是怎样学会的？小组合作交流：怎样将圆柱体转化成一个长方体呢？ 小组代表汇报 学生演示用切插拼的方法把圆柱体转化成长方体。其他学生模仿操作。 圆柱体的体积计算公式我们是怎样推导出来的？ 学生齐读圆柱的体积计算公式。 学生理解题意，独立完成。集体订正，说一说这样列式的根据是什么？ 长方体的体积=底面积×高 圆柱的体积=底面积×高 V=Sh 作 业 设 计 基础题 根圆柱形木料底面周长是12.56分米，高是4分米。它的体积是多少立方米? 提高题 一个圆柱形粮囤，底面积为2平方米，高为80厘米。每立方米稻谷重约600千克，这个粮囤存放的稻谷约重多少千克？ 创新题 一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁块放入这个容器后，水面上升2厘米，这块铁块的体积是多少？ 教 学 反 思