成都市中考数学试题分析.docVIP

成都市近年中考数学试题分析及教学建议 第一部分：试卷概况 总体评价：A卷紧扣双基 基本描述： 近年遵循《数学新课程标准》及《中考说明》中相关评价，在全面考查课程标准规定的数学核心内容的基础上，注重基础知识、基本能基本思想方法的考查，学生的数学能力考查．试题紧扣双基，贴近生活，题目起点低，难度分布有序，区分度恰当．既着眼于熟悉的题型和在此基础上的演变，又着眼于情景创新，有利于考生真实的数学水平，“回归基础、回归教材、回归通性通法，关注后续学习”的正确轨道上来． 试卷结构： 试题为A、B卷，总分150分．考试时间120分钟 全卷共28个题，A卷20个题，共100分；B卷8个题，共50分． A卷10个选择题，每小题3分，共30分；4个填空题，每小题4分，共16分；6个解答题， 共54分．B卷5个填空题，每小题4分，共20分；3个解答题，共30分． 考点分析整个初中知识可以分为三大板块：数与代数，空间与几何，统计与概率。其中考试所占比重最多的是数与代数，50%左右。其次是空间与几何约为38%，统计与概率是最少也是最简单的一个板块，约为12%。具体分值情况参看下表 ? 2011年 2010年 2009年 2008年 2007年 2006年 2005年 数与代数 84 77 75 70 81 66 75 空间与几何 51 56 55 60 49 66 58 统计与概率 15 17 20 20 20 18 17 一、试题特色： 1．基础考查A卷A卷体现了“考查基础”的命题指导思想试卷的起点题以及每种题型的起点题都属基础知识,．．基本思想方法基本　　．数学基本思想方法是数学学习的灵魂。．．．． 3．注重综合运用，合理体现选拔功能 在培养学生的数学素养、提高学生的数学能力上下功夫从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步发现和提出问题、分析和解决问题，并交流和反思．关注探究过程注重考查学生必要的运算能力和基本的推理能力从整张试卷来看，看似计算题考查不多，但是深度分析就能发现，今年的试题实际比却去年更强化了数学计算能力的考查，体现了中考说明，从而更为以后的基础教学释放了一个信息学生计算能力的培养须强化如，，，，，，这些题目包含了计算化简解方程等算． 数学情景贴近学生生活实际 数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动．数学教学能促使学生用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法解决具有实际意义的问题，今年中考试卷中应用性问题的考查力度．精心设置．．．这种做法有利于引导学生关注生活中数学，关注身边的数学，从实际问题中抽象出数学模型，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识． ．．．压轴题，适合考查不同学生的数学学习水平 精心设置个把关的压轴题，综合考查学生的数学能力，考查的层次分明．第2题形式新颖，27题在几何计算与演绎推理上综合，第28题在函数与坐标，几何与方程、函数与方程组强调衔接，综合程度较高，有较好的区分度 ； RT三角形的相关计算，k型图），敏感不够；第28（2）题，直角坐标系下交点的条件与方程组的解、方程的解、根系关系、代数式化简系列变换，套路不熟等. 3.答题技巧教学被不同程度忽视 读题不仔细、忽视答题细节，答题不规范，该写的省去，不该写的冗长，书写规范性训练急待加强. 例如：第18题． 本题难度不大，却容易因细节问题而失分，平时的教学中对这类基础题的解题细节上的教学重视程度不够，需要加强。由于实行网上阅卷，答题版面有限，所以对学生在解题中的书写有了较高要求，这就需要培养学生在解题过程中把握关键的、核心的步骤的能力。当然，熟练高效的运算能力是任何时候都要加强的. 第19题．因为这是学生的得分的大题之一，看得出来老师们在此题上还是花了很多功夫的，学生基本都能得到一定的分数，但是学生在某些细节上还是吃了一定的亏，比如列树状图不写所有结果，列表无取舍，求全校做家务在40到40分钟以上的总人数时未考虑到是全校人数，因此在教学中我们应该注意以下几个环节： ①每次列树状图时不管题目怎么要求老师都应该要求学生写出所有结果，从而避免犯错； ②每次练习都应要求学生仔细读题，看清条件后再动手做题，从而避免取舍及只求样本中的数据； ③在总复习练习时，应归纳和总结这类考题方法和注意事项. 如字迹要工整，清晰，不能写连笔，该带单位的一定带单位第代数式的写法应规范，填空题的结果应化简等。加强审题训练，抓住关键词和易错点，对基本问题的得分点不清楚等. ●教学建议： 在初三第一阶段复习： 1.回归基础、回归课本，查漏补缺、重视理解教学；归纳梳理，突出形成结构； 2. 重视数学应用，突出自主探究；重视常规题的通法通解的训练，除了思维引导，还要重视指导学生答题要领； 3.教学中，改变重做题，轻理解；重讲解，轻