《频率与概率》第二课时参考教案.docVIP

6．1 频率与概率 第二课时 教学目标 (一)教学知识点 学习用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率． (二)能力训练要求 1．培养学生合作交流的意识和能力， 2．提高学生对所研究问题的反思和拓广的能力，逐步形成良好的反思意识． (三)情感与价值观要求 积极参与数学活动，经历成功与失败，获得成功感，提高学习数学的兴趣． 教学重点 用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率． 教学难点 正确地用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率． 教学方法 引导——探索法． 教具准备 多媒体演示 教学过程 Ⅰ．创设问题，引入新课 [师]如今，我国的福彩、体彩等形式的彩票已吸引了不少人，不少同学会感到十分神秘，其实这只是一个概率问题．针对这一问题，我们做一个有趣的游戏： 小明对小亮说：“我向空中抛2枚同样的—元硬币，如果落地后一正一反，你给我10元钱，如果落地后两面一样，我给你10元线．”结果小亮欣然答应，请问，你觉得这个游戏公平吗? [生]我觉得不公平．向空中掷两枚硬币．出现一正一反的概率为，因此，小亮听了当然非常高兴，因为他获胜的概率为． [生]我觉得这个游戏对双方是公平的．小亮和小明获胜的概率都为，分析如下： 所以山上面的树状图可知，向空中抛两枚同样的一元硬币．出现(正．正)，(正，反)，(反，正)，(反，反)的可能性是相同的，而出现两面一样的概率为，出现一正一反的概率也为． [师]分析得很好，当然，这只是个数学游戏．教师只是想用此介绍一些概率问题，而国家规定中小学生是不能参与购买彩票的，而赌博更是有百害而无一益的噢! 下面我们再来看一个游戏． Ⅱ．引入新课 [师]如果有两组牌，它们的牌面数字分别是1，2，3。那么从每组牌中各摸出一张牌，两张牌的牌面数字和为几的概率最大?两张牌的牌面数字和等于4的概率是多少呢? (对于上面的问题，可以要求学生自己尝试求解，从小发现不同的解法和错误的解法，提供给全班讨论) [师]下面是小明、小颖、小亮的求解过程．(用多媒体演示) 小明的做法： 总共有9种情况，每种情况发生的可能性相同，而两张牌的牌面数字和等于4的情况出现得最多，共3次，因此牌面数字和等于4的概率最大，概率为，即 小颖的做法： 我通过列下表得到牌面数字和等于4的概率为． 牌面数字的可能值 2 3 4 5 6 相应的概率 小亮的做法： 我也用了列表的方法，可我得到牌面数字和等于4的概率为． 第一张牌的牌 面数字第二张 牌的牌面数 1 2 3 1 （1，1） （1，2） （1，3） 2 （2，1） （2，2） （2，3） 3 （3，1） （3，2） （3，3） 你认为谁做得对?说说你的理由． [生]小明和小亮做得对，小颖做得不对，小明的方法借助于树状图，从树状图可以发现总共有9种情况，每种情况的可能性是相同的，而两张牌的牌面数字和等于4的情况出现最多，共3次．小颖和小亮都用了列表的方法，但小颖认为和为2，3，4，5，6的可能性相同，从而得到牌画数字和为4的概率为，而和为2，3，4，5，6的可能性不相同．因为两次出现1，2，3点的可能性相同，正如小亮列表所示，因此共有9种可能：(1，1)，(1,2)，(1，3)，(2，1)，(2，2)．(2，3)，(3，1)，(3，2)，(3，3)．它们的町能性是相同的，因而小亮的做法正确．符合条件的有(1，3)，(2，2)，(3，1)三种可能，所以牌面数字和为4的概率等于，即.因而小亮的方法是解决这类问题的又一常用方法． [师]很好!我们将这一方法叫做列表法．小颖和小亮都用了列表法，而小颖的做法是错误的，小亮的做法是正确的．你认为用列表法求概率时要注意些什么? [生]用列表法求概率时应注意各种情况出现的可能性务必相同． [师]从小亮的表格中你还能获得哪些事件发生的概率呢? [生]两张牌的牌面数字和为3的概率为. [生]两张牌的牌面数字和为5的概率为. [生]…… [生]两张牌的牌面数字和为奇数的概率为. [生]两张牌的牌画数字和为偶数的概率为. (学生的问答可以多种多样．安排此问的目的在于引导学生对所研究的问题、所用的方法进行反思和拓广，逐步形成良好的反思意识) [师]还记得前面的游戏吗?请你用列表的方法求出将两枚均匀的一元硬币抛出去，两个都是正面朝上的概率是多少? [生]由于每一枚硬币出现正面、反面的可能性是相同的，因此可列表如下： 第二枚硬币 第一枚硬币 正面