2013年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷介绍.doc

2013年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试 物理试卷分析 2013年我省中考物理试卷，紧扣课程标准和省考试说明的要求，命题方向明确，试题特点鲜明，凸显课程改革方向，有利于进一步推进课程改革，提高学生的科学素养，促进学生主动活泼学习、积极主动发展。对初中物理教学起到了良好的导向作用。 一、试卷的基本情况 试卷满分70分，考试时间60分钟。与2012年相比，题型、题量及分值结构相对稳定。 表一：题型结构 题号 一 二 三 四 五 合计 题型 填空 选择 作图 实验探究 综合应用 5 题量 7 8 2 3 2 22 分值 14 16 4 19 17 70 表二：内容结构 试卷中各部分物理知识所占分数的比例（按“自然现象”来分） 内容 力学 热学 声学 光学 电和磁 其它 分值 28 4 2 6 24 6 权重% 40 6 3 8 35 8 其中八年级占37分，九年级占33分。 力学、电学部分继续领跑，突出了主干知识的考查。 科学内容17个板块所占分值 一 二 三 四 五 总分 声现象 2 2 光现象 2 4 6 质量和密度 2 1 3 物体的运动 1 2 1 运动和力 1 2 2 6 4 15 压强 2 2 4 浮力 2 2 简单机械 2 2 功和功率 2 2 4 机械能 2 2 物态变化 1 1 内能 2 2 串、并联电路 2 2 欧姆定律 5 5 电功率与 安全用电 2 2 2 7 13 电与磁 2 1 3 能量与能源 2 2 物理学史 2 2 估测 2 2 考查知识覆盖面广，17个版块均有涉及。其中“运动和力”、“电功率与安全用电”在考题中所占分值较大。 二、试题的主要特点 1. 注重基础，强调考查对知识内涵的理解。 基础题占全卷的80%以上。降低了识记部分的比例，重在考查对知识内涵的理解和掌握情况。 （1）注重考查对概念的理解及规律建立过程的认识。 试题有意识地引导考生在知识建构的过程中领悟物理现象的真实过程与物理原理。如第3题要求学生能够排除“干扰”，确定出研究对象——舌尖上的水，并且会分析水遇冷降温，当达到凝固点时由于继续放热所发生的物态变化，这是一个由量变到质变的过程；第4题要求学生能够跳出“木块的速度越来越小，是由于木块受到的摩擦力越来越大”这一“陷阱”，并根据影响摩擦力大小的因素，推理出摩擦力大小是否改变；第7题则要求学生能够冲破“迷雾”，从金属棒处于静止状态以及橡皮筋恰好处于松弛状态中，通过对金属棒的受力分析，挖掘出题目中隐含的已知条件，抽象出磁场对电流有力的作用，进而推理出磁场对电流的作用力方向。…… （2）注重考查对基础知识的理解程度。 试题将一些易混淆的基本概念放在一起考查对基础知识的理解程度。例如第6题考查了“实像”与“虚像”的区别，第10题考查了声波与电磁波的区别以及光伏电池与DVD光碟在新材料应用上的区别，第9题考查了气温节节上升时，温度计中水银的质量、密度、内能以及比热容的大小是否变化和如何变化，第13题考查了改进后的滑轮组，将同一物体提升同样的高度时，有用功、额外功和总功是否会变化以及会发生什么样的变化。 试题设置一些表面相似的现象或方法考查学生对知识的理解。例如第11题考查了使跷跷板发生逆时针转动时施力物体和受力物体的判断，第19题考查了采用多次测量的方法“探究物体重力与质量的关系”与“探究杠杆平衡的条件”、“测量定值电阻的阻值”、“用刻度尺测物体的长度”在目的上是否相同。 （3）注重考查对知识的灵活运用。 试题将基本知识与基本技能放在具体真实的情景中进行考查，强调灵活地运用基本知识分析和解决实际问题。例如：第2题通过带孔的竹管和药瓶制成的简易乐器，考查了声音的产生和乐音三要素；第3题以吃冰棒时会感到粘舌头这一学生熟悉的情景为素材，考查了物态变化中的凝固现象；第3题考查了家用电能表的读数以及根据电能表有关参数计算家用电器的总功率；第9题以炎炎夏天，气温节节上升为情景，对温度计中水银的质量、密度、内能、比热容等概念进行了考查；第10题以光纤通信和光伏电池以及DVD光碟等为素材对信息传递、新材料的应用等知识进行了考查；第11题以苹果、橘子和跷跷板为情景素材，考查了研究对象的确定、受力分析的能力以及重力、弹力和力的作用效果等方面的知识；第12题以运动员顶足球时的情景为素材，考查了运动和力的关系、平衡力的概念、动能和势能大小的决定因素、重力的知识以及惯性的概念；第14题以漂浮和悬浮在盐水中的鸡蛋创设问题情景，考查了阿基米德原理、物体的浮沉条件、液体内部压强大小的决定因素