2015届生物二轮复习专题十植物生命活动的调节专题突破创新.doc

专题十 植物生命活动的调节 摘要：本专题内容也是高考中的重点部分，考试要求历年变化不大，主要考查以生长素的调节为主、包括其他激素在内的植物激素调节，植物的向性运动，植物生长素的发现、生理作用、生长素在农业生产中的应用。 本专题命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表提供信息来命制试题，难度加大。特别要注意以这部分知识点为背景平台考查实验设计与实验分析能力， 一、专题知识突破 一、考纲要求 （1）植物生长素的发现和作用 Ⅱ （2）其他植物激素 Ⅰ （3）植物激素的应用 Ⅱ （4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 Ⅰ 二、考点剖析 考点1：胚芽鞘生长弯曲规律总结与植物向光的原因探寻 【真题导航】例1、（2010年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是 A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲 解析：结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转，因此实际上是单侧光；表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别，而实际上因缓慢匀速旋转，各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输而多于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而水平生长。 答案：B 【聚焦题点】 本专题考查的一个重点就是实验设计和实验分析能力。单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置、因变量的观察与测量，以及描述语言的准确性是影响这类题目的得分的关键，复习中应特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题目的解答技巧。 【载体透析】 1.研究生长素的常见实验方法 （1）锡箔遮盖类： A组中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组左侧的幼苗起对照作用。 (2)暗盒开孔类： (3)切割移植类： 如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长。 (4)云母片插入类： 弯向光源生长的有①③⑤⑦；直立生长的有⑥⑧；不生长的有②。 (5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中心还是边缘)： 如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。 如图所示，切掉尖端胚芽鞘G直立生长。 (6)幼苗横放和失重类： 水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：a＜b，c＜d。 失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。 2．燕麦胚芽鞘系列实验归纳小结： 针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论： a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 b．发挥作用的部位——尖端下面一段 c．感光部位——胚芽鞘尖端 d．生长素作用——促进生长 e．弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀 f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等 3.向光性的原因分析 单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。 向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 4.生长素的极性运输. 极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输，不受重力影响。 非极性运输(横向运输)：是受重力、单侧光等引起的生长素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。 生长素的极性运输是内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是外因——单侧光、离心力、重力等因素引起的。 【针对集训】 1、为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验： ①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。 ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题： (1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组___________；乙组_____；丙组_____；丁组__________。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明______________________________。 (3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明____________