地理高考备考策略重点分析.pptVIP

地理高考教学策略 湖南师大附中 梁良樑 高考命题趋势 不再追求知识点的全面 不回避重点内容 不寻求记忆具体知识 不从教材取材 不追求“遵标循本” 不考察全面素质 能力考查比较全面 2010年高考湖南地理试卷得分统计 高考备考策略 抓住学科主干知识 总体把握知识体系 注意知识纵横联系 根据教材特点教学 强化思维能力训练 例：（2002年文综天津卷） 读图回答：M处的气压数值可能为 A.1020、 1012.5 B.1017.5、 1020 C.1017.5、 1015 D.1015、 1012.5 C 规律三: 相邻两条等值线之间的闭合线，若其值与低值相同，则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数值比高值高。 重视区域地理 高考地理试题非常重视区域地理的知识考查。试题没有死记硬背的区域地理知识，强调的是区域分析方法，需要针对区域特征来解决问题。试卷提供了充足的区域背景材料，并不要求考生记忆过多的地名、物产等记忆内容，降低了试题难度，落实了“减负”的指导思想，体现了课改理念。 区域空间定位的主要方法 地理坐标定位： 各大洲十字坐标经纬线 地理学习能力是指一般学习能力基础上而为地理学科所独有的地理学习与初步研究的能力，如对地理学工具的灵活掌握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判断、绘制、分析；善于观察、发现和分析地理现象；善于获得或提取地理信息；具有空间概念和物体空间运动的理性思维；对各种信息进行多角度、多层次地分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法。 注重地图考查，能力立意显著 2011年的地理试卷一图多题，突出了地理学科特点。 2011年地理试题的图表可以分为：有气候统计图(第36题)、等高线地形图(第6—8题)、区域空间分布图(第36题、37题、42题)、景观图(第9—11题、第36题)、地质剖面图(第43题)等。一图多问，缩短了考生对试卷的阅读时间。 能力培养途径 讨论：精心设计情境，让学生讨论，在倾听不同意见中集思广益，不同思维方法中互相启发，从而培养学生全面思考问题的能力。 能力培养途径 反思：（1）得出结论的条件有哪些，所依据的地理概念、地理原理有哪些？（2）解题的思路分析。 能力培养途径 求异：引导学生在常规的一般水平的基础和应用的基础上，冲破原来的思维结构，加强引申性的思维训练，让学生标新立异、别出心裁、自由思考、想象猜测。（沙尘暴中钙离子呈碱性，中和酸雨，富含铁和磷，有利于海洋生物生长。能散射太阳光抑制全球变暖） 能力培养途径 辨析：缺乏批判性思考的人，易受已有的暗示影响，不善于独立思考，不善于辨别正误，区别真伪。可将易混淆的知识有针对性的设计成题目。让学生反复辨别，细致比较。 能力培养途径 5、质疑：鼓励学生质疑问题，大胆挑剔，不唯师，不唯书，养成多层面思考、多角度思考，培养学生的问题意识。 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 高考试题部分图像来源 10．下列关于图示地区的叙述，正确的是(　　) A．河流众多，内河航运便利 B．暖流流经，渔业资源丰富 C．海岸平直，建港条件优越 D．地处低纬，利于海盐晒制 下图是我国某省部分地区水系分布图。读图回答8～10题： B 图中四条河的干流中，一岸陡崖连绵的是什么河？该河流的干流最有可能沿什么地质构造发育？ 罗讷河，断层。 图中罗讷河西侧缺少支流，并且又为其他四条河的源头所在，说明落差特别大而且连续；而连绵延伸的陡崖通常又是断层构造的地貌表现。 5.强化思维能力训练 8幅图 2011年全国大纲卷 8幅图一张表 2011年新课标全国卷 (2011年新课标)读图1，完成6-8题。 7、图中①②③④附近河水流速最快的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ C 50 60 25 30 40 80 (2011年新课标)读图1，完成6-8题。 6、图示区域内最大高差可能为A.50米 B.55米 C.60米 D.65米 C 50 60 25 30 40 80 （2011新课标）8、在图示区域建一座小型水库，设计坝高约13米。若仅考虑地形因素，最适合建坝处的坝顶长度约 A.15米 B.40米 C.65米 D.90米 50 60 25 30 40 80 B 小型水库大坝跨越了45、50共2条等高线。相对高度5米～15米。在此处量算坝顶长度约40米. 探究性问题特点 1.学生有兴趣去探究 2.