儿童心智发展与分级阅读建议和0—12岁书单.docVIP

儿童心智发展与分级阅读建议 说明： 1． 本建议只提供成人辅助孩子的阅读参考，不作为分级阅读标准使用。 2． 儿童分级阅读中的影响因素众多， 本建议只提供一般性心智发展和相关的阅读建议。 3． 分级阅读标准的拟定，尚待儿童教育、儿童心理、儿童文学等领域基础研究的进一步深入。 0—3岁 ?? ?? ?? 身体与动作发展 ·感官迅速发展，运用五官探索与学习? 对有节奏的声音特别有反应 强烈对比的颜色及形状有助于视觉发展 ·运用五官操作游戏的玩具书? 节奏轻快的儿歌、摇篮曲 色彩明亮而丰富的图书 ? 小玻系列翻翻书 ? 《百岁童谣》 《小黄和小蓝》 认知与智力发展 ·注意力短暂? 认知基本物体和概念 ·内容简短，可一次看完的书? 可学习形状、颜色、大小等概念的书 小酷和小玛的认知绘本? 婴儿游戏绘本 语言发展 ·喜欢运用声音玩游戏 ? 开始学习基本语汇及语法，建立语言基础 ·儿歌或可以玩声音游戏的书 ? 可促进亲子对话沟通的书 噼里啪啦系列丛书? 《我爸爸》 情绪、人格与社会发展 ·建立对人的基本信任感? 经验有限，兴趣集中在自己及熟悉的人、事、物中 学习自理与自护能力 ·有关获得爱与情感的生活故事? 有关熟悉的人、事、物的内容 有关常规及生活习惯的故事 《逃家小兔》? 《好饿的小蛇》 《小熊不刷牙》 4—6岁 ? ? ? 身体与动作发展 ·手眼协调，小肌肉协调有很大进步 ·各式各样的玩具书 “找朋友系列”神奇立体书 认知与智力发展 ·专注力短暂而非常好动? 透过第一手经验建立概念 有大致的时间概念 对世界充满好奇心 透过想象游戏来学习 泛灵论，认为万物皆有生命 ·内容简短，可以一次看完及参与命名、认知、唱歌的书籍 ? 强化概念的书 了解时间顺序的书 有关日常生活经验、宠物、有趣事物、家庭及周围人物的书 可以玩想象游戏的书 书中角色拟人化 《爷爷一定有办法》 ? 《小房子》 《凯能行》 ? “京剧猫”系列 语言发展 ·语言发展迅速 ·儿歌、预测性图画书、无字图画书或简短的故事 《动物绝对不应该穿衣服》 ? 大拇指无字故事书 情绪、人格与社会发展 ·以自我为中心 ? 寻求温暖、安全的人际关系 学习独立自主，从成就中获得满足喜悦 对事情的对错有绝对的判断 对未知的事物容易产生不安感 开始发展社会技巧 对团体产生归属感的需求 ·主角人物易于认同，主题比较单一 ? 使人感到安全的故事，床边故事，以及其他能够培养朗读习惯的书，提供正面的文学经验 反映情绪、角色积极进取的书 期待坏行为受到惩罚，好行为受到奖励，要求正义及快乐的结局 探讨恐惧情绪的书(怕黑、想象恐惧等) 学习与人沟通的书 寻求促进友伴关系发展的书 ? ? 《我的爱有世界那么大》 ? ? 《小黑鱼》? ? 《绅士的雨伞》 7—8岁 ? ? ? 身体与动作发展 ·身体外形改变、恒齿长出；学习更细微的动作技能，如吹口哨。 ·有益于自己接受身心变化及个别差异的书 《小猪唏哩呼噜》 认知与智力发展 ·专注力增加 ? 模糊的时间概念 能分辨真实与想象的世界 通过直接经验学习 对自我世界仍然感兴趣，但对更大范围的事物感到好奇 ·有完整情节内容的短篇故事 ? 可以学习时间概念的故事 喜欢幻想或用人偶演出戏剧 运用知识书来拓展经验 需要各式各样的书，尤其是描述外在世界的书 小巴掌童话 ? 《小房子》 《我有友情要出租》 “I SPY视觉大发现”系列 语言发展 ·语言能力持续发展，说、读、写能力增加 ·适合朗读或说故事的书 《没头脑和不高兴》 情绪、人格与社会发展 ·开始关心与了解别人 ? 正义感增强，行为符合外在的标准 继续追求独立性与主动性 开始发展幽默感 需要家的温暖与安全 发展友伴关系 对性别差异产生好奇 ·运用熟悉的故事或预测性故事提供成功的阅读经验 ? 提供体验关爱别人以及培养同理心的书 提供讨论是非对错的书 需要自我选择、责任感及成功冒险的故事 喜欢有惊奇结局的故事或笑话 喜欢描述各种家庭生活形态的书 喜欢描述朋友互动状况的书 喜欢描述两性角色差异的书 《猪八戒新传》 ? ? 《石头汤》 《宝葫芦的秘密》? ? 《我和小姐姐克拉拉》 ? ? ? ? ? 9—10岁 ? ? ? 身体与动作发展 ·身体迅速发展；女孩发展速度比男孩更早 ·提供可以了解发展过程及解决个人问题的书 《亲爱的汉修先生》 认知与智力发展 ·发展时间与空间概念 ? 建立逻辑、推理、思考、判断 ? ·对自传、过去生活、未来生活或不同生活区域的书感到有兴趣 ? 提供正确价值观念或分析思考的书 《窗边的小豆豆》? ? 《我喜欢你，狐狸》 语言发展 ·对文学的兴趣浓