桃园县中坜市中国民小学.docVIP

桃園縣中壢市中原國民小學 九十六學年度語文領域外國語文(英語)課程計畫 壹、依據 一、教育部頒定九年一貫課程暫行綱要。 二、本校九年一貫課程計畫。 三、教育局公佈之「桃園縣國民小學一至六年級英語課程綱要及能力指標」。 四、中原國小未來發展目標。 貳、基本理念（含該領域理念及學校理念） 一、本課程實施理念 隨著地球村時代的來臨，國際間政治、經濟、文化來往頻繁，英語的重要性日益突顯。從資訊、科技、工商業、乃至高等教育，英語已成為國際交流之重要溝通工具。而透過英語教育已成為多數現代國家的教育趨勢。自從政府推動亞太營運中心的建立以來，國人深感英語溝通能力的提昇日漸重要，在社會殷切期盼下，英語教學提前至國小階段實施。國民中小學英語課程設計宗旨在奠定國人英語溝通基礎，涵泳國際觀，以期未來能增進國人對國際事務之處理能力增加國家競爭力。 國民中小學英語課程強調營造自然、愉快的語言學習環境，以培養學生之學習興趣和基本溝通能力。上課宜採輕鬆、活潑之互動教學模式教材內容及活動設計宜生活化、實用化及趣味化；體裁多樣化。溝通能力之培養宜透過多元教材與活動練習，讓學生藉由多方面語言接觸，及實地應用來學習英語，而非由老師單向灌輸文法結構等語言知識。為了維持學生之學習動機且不增加學習負擔，教材之份量及難易度宜適中，學生之學習興趣與吸收能力應勝於教學進度之考量。 二、學校經營理念 廿一世紀是個民主化、多元化、國際化、科技化與資訊化的時化，世界各國為提高國家的競爭力，取得競爭優勢，紛紛進行教育改革計畫。我國此次教育改革中，教育部在國民中小學推行「小班教學精神計畫」，以發揮「多元化、活潑化及適性化」的教學精神，提昇教學品質；並自九十學年度起實施「國民中小學九年一貫課程」，希望培養學生「帶得走的基本能力」，成為具備「人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民」。 學校教育的主體是學生，有優質的校園文化、適性多元的學習環境、學生多元智能充分開發，孩子的智慧得以啟迪、情操得以涵泳、自信得以培養。則童年是綺麗的、人生是彩色的。基於以上之認知，學校應統整學校各項資源，並秉持下列三個理念來推動校務，冀提升學校效能達成學校願景健康、活力、優質、創新：（一）協助教師專業成長，提高教學品質。 （二）創造有利學習環境，激發學習潛能。 （三）暢通社區參與管道，善用教育資源。.tw/93teach ），並將工作要項及進度表列入學校重要行事曆，就目前課程計畫實施層面產生的問題，加以討論並提出解決的方法。 二、學生學習成就概述 中原國小從一年級就開始認識英語的世界，由於小朋友進入小一還要學習注音符號，因此一年級小朋友剛開始接觸英語的時候，先以聽和說為主，讀和寫為輔；中、高年級則聽、說、讀、寫四技並重，並加入中、西方重要的節慶教學。大致而言，中原國小的學生對英語的學習意願都相當的高，學習的興趣濃厚，堪稱令人欣慰。 三、師資 本校英語教師師資陣容堅強，包括有兩位通過教育部檢定之英語師資，兩位英語學系畢業，多位受過縣內英語研習20小時以上及出國留學具備任教熱忱之英語教師。 指導老師姓名 學 經 歷 備 註 彭美玲老師 國立台北師院國民教育所 教育部英語師資檢定合格 桃園縣英語教師檢核 內聘師資 黃美雀老師 桃園縣英語師資研習360小時 桃園縣英語教師檢核 內聘師資 呂佳璇老師 國立中央大學英美語文學系 桃園縣英語師資研習30小時以上 桃園縣英語教師檢核 內聘師資 吳金燕老師 美國加州州大企管碩士 教育部英語師資檢定合格 桃園縣英語教師檢核 內聘師資 解靜如老師 國立台北師範學院初等教育學系 紐約州立大學教育心理學系碩士 桃園縣英語教師檢核 內聘師資 陳雅惠老師 國立清華外國語文學系(主修英文) 國立花蓮教育大學英語教師職前學分班 國立台北教育大學兒童英語教育研究所 台北市英語教師檢核 內聘師資 肆、課程目標 依據本縣國民小學英語課程目標，英語領域課程之目標定為： 一、K（knowledge）：增進英語文的知識，訓練學生基本英語溝通能力。 二、I（Interest）：激發學生學習英語的興趣，培養主動學習英語的態度。 三、D（Diversity）：增進學生對本國及外國不同文化的認知與尊重（中西文化節慶介紹），讓孩子們拓展國際視野。 四、S（Strategies）：建立學生有效學習英語的方法，擴展學習領域，讓英語成為學生學習別種學科的基礎。 伍、課程單元實施原則及策略 （含一般及特殊運用原則，如分級教學、每週一次到語言教室上課等） 一、實施原則 （一）選用教材之內容主以生活化、實用化、趣味化為原則，高年級選用教材內容則較注重未來與國中英語課程之銜接。 （二）實施多元化評量（聽說評量、角色扮演、檔案評量、口語評量、課堂參與、平時表現、作業成績、