现代教育管理专 历年考题汇总.docVIP

第一章 现代教育管理的理论审视 1．现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是（BC）p2-4 A．荀子 B．孔子 C．苏格拉底 D．柏拉图 2．“管理就是提高效率”是以泰罗为代表的科学管理的核心观点，在教育领域积极推动此思想的有（AB）p10 A． 斯波尔丁 B．博比特 C．梅奥 D．马斯洛 3．人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的（BD）p12 A．教育的市场化问题 B．教育管理的民主化问题 C．教育管理的情感化问题 D．教育管理的激励问题 4．目标管理的内涵很丰富，主要有（ABC）p13 A．目标管理是以目标为中心的方向性管理 B．目标管理是以目标网络为基础的系统式管理 C．目标管理是以人为主体的主动性管理 D．目标管理是建立客观、公正、进取的评价机制来调动积极性的管理 5．一般系统理论认为，社会系统的特性有（ABCD）p15 A．系统的目的性 B．系统的整体性 C．系统的层次性 D．系统的动态性 6. 目标管理在具体运用中存在的陷阱是(ABC)p14 A.时间陷阱 B.量化陷阱 C.奖励陷阱 D.情感陷阱 7. 社会系统具有的特性有(ABCD)p15 A．系统的目的性 B.系统的整体性 C．系统的层次性 D.系统的动态性 8. 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点(AD)p18 A.把管理等同于领导 B.把管理看作是科学 C.把管理等同于技巧 D.把管理看作是艺术 9. 管理是通过他人来达成事的一种艺术，所以需要重视对人的（ABCD）p19-20 A.情感管理 B.赏识管理 C.评价管理 D.沟通管理 10. 格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着(BCD)p21 A.教育管理的导向首先是学校本身 B..教育所提供的产品首先是教育服务 C.教育管理的导向首先是顾客 D.教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上 11. 组织文化理论的四部曲是(ABCD)p22 A.《Z理论一美国企业怎样迎接日本的挑战》 B.《日本企业管理艺术》 C.《追求卓越——美国成功公司的经验》 D.《社团文化――社团生活的习俗与礼仪》 12. 组织文化理论的代表人物有（ABCD）p22 A．威廉?大内 B．帕斯卡尔和阿索斯 C．彼德斯和沃特曼 D．狄尔和肯尼迪 13.把管理看作是一种文化的管理学家有（ABD）p22 A．威廉·大内 B．帕斯卡尔 C．弗里德曼 （新自由主义思想） D．彼德斯 14.新自由主义的中心论点主要集中在(ABC) p24 A.放开市场 B.私有化 C.政府放松管制 D.国家干预主义 15. 新自由主义者认为，教育市场化必须具备的条件是(ACD)p24 A.建立教育服务的“生产者市场” B.确立公共教育服务的政府垄断 C.确立教育受众的“消费者主权” D.赋予学生和家长选择学校的权力 16. 教育管理经历的演变过程是(ABCD)p26 A. “以规模求生存” B. “以质量求生存” C . “以特色求生存” D. “以创新求生存” 17. 教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(ABCD)p32-36 A.课程改革对教育管理的挑战 B.现代学校对教育管理的挑战 C.信息技术对教育管理的挑战 D.知识经济对教育管理的挑战 18. 课程改革对教育管理的挑战包括(ABCD)p32-33 A.校本化管理的挑战 B.研究性管理的挑战 C.开放式管理的挑战 D.人本化管理的挑战 19. 信息技术对教育管理的挑战包括(ABC)p35-36 A.对学校组织结构的挑战 B.对学校管理方式的挑战 C.校园数字鸿沟的挑战 D. 对传统人才观的挑战 20. 知识经济对教育管理的挑战(BCD)p36-37 A.对学校组织垂直化的挑战 B.对传统知识观的挑