六年级上册数学第七、八单元讲义.doc

六 年级 数学 学科集体电子备课课时计划 备课者 执教者 曾森娣 上课日期：2014 年 月 日 内容 扇形统计图的认识 第 1 课时 调整或修改栏 教学 目标 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。 重点 会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。 难点 能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。 课时 1课时 教学 准备 　课件　 教 学 过 程 一、导入 出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 二、处理数据，引入新知 1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表， 喜欢的项目　 乒乓球　　　 足球 跳绳　 踢毽 其他 人　数 12 8 5 6 9 2、提出问题： (1) 你能得到什么信息？ (2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？ 学生独立计算出百分比，完成下面的统计表 项目 乒乓球　　　 足球 跳绳　 踢毽 其他 人数 12 8 5 6 9 百分比 (3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？ 根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。 3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？ 三、体验过程，学习新知 1、在学习猜想的基础上引入新课：扇形统计图。 2、完善扇形统计图。 3、经历扇形统计图生成过程。 4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？ 　　5、归纳扇形统计图的特点和作用。 四、练习巩固，内化新知 　　　1、完成教科书第97页“做一做” 2、完成练习二十一第1、2、3、4题 五、回顾小结，拓展新知 板书设计 教后随记 学生认识了扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。 六 年级 数学 学科集体电子备课课时计划 备课者 执教者 上课日期：2014 年 月 日 内容 选择合适的扇形统计图 第 2 课时 调整或修改栏 教学 目标 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。 难点 熟练掌握不同统计图的特点。 课时 　一课时 教学 准备 　课件　 教 学 过 程 复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 优点 条形统计图 能清楚地看出数量的多少 折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 二、探究新知 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（1）小题 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 绿荫小学2007－2011年校园内 树木总量变化情况统计图 　　　　　 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第（2）小题 （2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 　 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。 第（3）小题 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？ 三、运用知识 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 四、练习巩固，内化新知 　　　1、完成教科书第99页“做一做” 2、完成练习二十一第5、6、7、8题 板书设计 教后随记 学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观有效地描述数据。 六 年级 数学 学科集体电子备课课时计划 备课者 执教者 上课日期：2014 年 月 日 内容 节约用水 第 1 课时 调整或修改栏 教学 目标 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。 3、渗透思想品德教育，让学生